Tesis Licenciada en Educación Infantil Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Infantil. 2023

Introducción -- Planteamiento del problema -- Objetivos, objetivo general, objetivos específicos -- Justificación -- Marco referencial, antecedentes de investigación, internacional, nacional, local -- Marco conceptual, ciudadanía, ciudadanía de la niñez, ejercicio de la ciudadanía en la niñez, concepto de infancia, infancia desde su participación, infancia desde su autonomía, la noción de autonomía, la noción de autonomía de Piaget, infancia desde la diversidad, infancia desde la pluralidad, infancia desde la inclusión -- Marco contextual -- Marco legal, legislación internacional, legislación nacional, legislación local -- Metodología -- Trabajo de campo, participantes -- Técnicas e instrumentos, encuesta de caracterización, diario de campo, rejilla de observación, entrevista semiestructurada, guía de entrevista -- Procedimiento, momento 1: preparatorio, preparatorio 2: el trabajo de campo, preparatorio 3: analítico, preparatorio 4: informativo -- Plan de análisis de la información, microanálisis -- Resultados y análisis de la información, instrumento: encuesta de caracterización, análisis comparativo de la encuesta de caracterización -- Resultados y análisis de la información, instrumento: rejilla de observación, análisis comparativo de la rejilla de observación -- Resultados y análisis de la información, instrumento: entrevista semiestructurada, análisis comparativo de la entrevista semiestructurada -- Análisis comparativo de la entrevista semiestructurada -- Conclusiones

" La presente investigación pretendió comprender la configuración de la autonomía y la participación como cualidades ciudadanas en niños y niñas escolarizados en los grados de básica primaria de la comuna 9 del municipio de Neiva, específicamente en el grado segundo de la Institución Educativa Gabriel García Márquez, sede José María Carbonell, jornada tarde. Por tal razón, se identificó el concepto de infancia a través de referentes teóricos y la evolución que este ha tenido a lo largo de la historia para determinar cómo es el protagonismo de los niños y niñas en escenarios sociales desde la relación que establecen con el otro.
Por su parte, la metodología de la investigación tiene un enfoque mixto, pues a través del trabajo de campo se indagaron las experiencias de participación desde la autonomía, al favorecer el diálogo con los participantes y el reconocimiento del otro y de sí mismo, mediante las categorías de diversidad, pluralidad e inclusión. Los resultados de esta investigación mostraron que las experiencias de participación están condicionadas a la iniciativa y poder del adulto. Finalmente, por medio del análisis, el estudio permitió reconocer los sentires de las y los niños, así como destacar su importancia para mejorar los entornos en los que se ve inmersa la infancia. "