Tesis Magister en Educación Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación. 2023

Planteamiento del problema -- Justificación - Objetivos, objetivo general, objetivos específicos -- Antecedentes, educación ambiental y enfoque CTSA, unidades didácticas y enfoque CTSA, proyectos ambientales y compostaje -- Marco teórico, la educación ambiental, la unidad didáctica como medio para la educación ambiental, el compostaje como contribución a la EA, la educación básica como contexto para el liderazgo ambiental, enfoque ciencia, tecnología, sociedad y ambiente (CTSA), corrientes de educación ambiental, marco normativo -- Metodología, enfoque de la investigación diseño de la investigación, área de estudio, población, instrumentos, fuentes de información, análisis de información -- Resultados y discusión, validación de cuestinonario, concepciones iniciales sobre ambiente y compostaje en estudiantes de 5° a 8° grado del colegio cooperativo Ultrahuilca, políticas y lineamientos hacia el medio ambiente institucional, propuesta didáctica sobre CSC para abordar el proceso de compostaje, concepciones y actitudes del estudiantado después de participar en la intervención didáctica con CSC, corrientes de pensamiento ambiental en las y los estudiantes de 5° a 8° del colegio cooperativo Ultrahuilca -- Conclusiones

" Este proyecto de investigación, realizado en el colegio Cooperativo Utrahuilca de la ciudad de Neiva, en el cual se desarrolló una Unidad Didáctica dirigida a los estudiantes de 5° a 8°, esperando contribuir en su formación como líderes ambientales desde el abordaje del proceso de compostaje, mediante un enfoque de CTSA y la educación para la sustentabilidad . La investigación se desarrolló bajo un enfoque m ixto y un diseño de tipo cuasi experimental, contando con un grupo control (GC) y grupo de intervención ( GI). Se utilizaron diversas técnicas de recolección de información , como cuestionario inicial y final , recopilación documental, intervención didáctica bajo cuestiones sociocientíficas (CSC) y una escala Likert. En análisis de la información se realizó mediante técnicas como el análisis de contenido y análisis estadístico correlacionar . L a
investigación comenzó con la validación del cuestionario inicial p ara identificar las concepciones iniciales de los y las estudiantes sobre el proceso de compostaje. Luego , se diseñó e implemento una intervención didáctica basada en CSC , posteriormente, la aplicación del cuestionario final para evaluar la progresión de l as
concepciones del GI. Finalmente se realiz ó una caracterización de las corrientes de pensamiento ambiental
por medio de una escala Likert , permitiendo evaluar el impacto de la propuesta didáctica. Este estudio resalta la importancia de la implementación de didácticas alternativas en el aula basadas en CSC que permiten la formación de estudiantes líderes ambientales a partir del proceso de compostaje , al favorecer la progresión de las concepciones de los y las estudiantes, promoviendo el acercamiento al saber científico "