Representaciones sociales sobre inclusión/ Exclusión social de los niños y niñas integrantes del club literautas / Nataly Vargas Trujillo, Lina Goretty Trujillo Montes; Director de Tesis Erinso Yarid Díaz Rodriguez
By: Vargas Trujillo, Nataly [autor]
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Contributor(s): Trujillo Montes, Lina Goretty [autor] | Díaz Rodríguez, Erinso Yarid [Director].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2024Description: 1 CD-ROM (140 páginas); fotografías, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Representaciones Sociales niños (a) -- Club Literautas | Inclusión / Exclusión SocialDDC classification: Th ME 581 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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e-Tesis
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 581 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000027197 | ||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 581 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000027198 |
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Tesis Magister en Educación para la Inclusión Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación para la Inclusión. 2024
Introducción -- Formulación del problema, planteamiento del problema, pregunta de investigación -- Antecedentes, antecedentes internacionales, antecedentes nacionales, antecedentes locales -- Objetivo, objetivo general, objetivos específicos -- Marco referencial, marco contextual, marco legal, marco teórico, marco metodológico -- Desarrollo de la metodología, etapa previa, etapa descriptiva, etapa descriptiva y etapa estructural, etapa de escritura reflexiva -- Conclusiones
" Este proceso investigativo tuvo como objetivo comprender las representaciones sociales sobre inclusión/exclusión social de los niños y niñas integrantes del Club Literautas – del centro poblado San Antonio del Pescado, Garzón, Huila. Se desarrolló bajo la metodología de la fenomenología hermenéutica desde un enfoque procesual en el que se validaron las experiencias de vida, el sentipensar y las características propias del contexto como ejes fundamentales para la validación del sentido común. Operativamente la metodología se desarrolló a partir de instrumentos como la cartografía social, el taller y la entrevista semiestructurada. Que permitieron desde un ejercicio de procesamiento y análisis de información identificar las representaciones sociales de los niños y las niñas por un lado, sobre ellos mismos como integrantes de un contexto rural y por otro lado, sobre inclusión/exclusión social de acuerdo a sus entornos cercanos, familia, comunidad y escuela. "
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