Fortalecimiento de la comprensión lectora en idioma inglés en estudiantes de grado octavo del Colegio Colombo Inglés del Huila a través del uso de estrategias metocognitivas / Anlly Carolina Cortés Correa; Asesor de Tesis Lisseth Sugey Rojas Barreto
By: Cortés Correa, Anlly Carolina [autor]
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Contributor(s): Rojas Barreto, Lisseth Sugey [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2023Description: 1 CD-ROM (127 páginas); diagramas, fotografías, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de audioSubject(s): Estrategías Metacognitivas -- Estudiantes - Inglés -- Colegio Colombo Inglés - Huila | Enseñanza - Aprendizaje -- Comprensión LectoraDDC classification: Th ME 543 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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e-Tesis
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 543 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000026028 | ||
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e-Tesis
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 543 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000026029 |
Tesis Magister en educación con énfasis en docencia e investigación universitaria
Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en educación con énfasis en docencia e investigación universitaria. 2023
Planteamiento del problema -- Justificación -- Objetivos -- Marco de referencia -- Marco teórico -- Metodología, tipo de estudio, población de estudio, instrumentos de recolección de información -- Diseño metodológico, variables de análisis -- Resultados, diagnóstico del estado de la competencia de comprensión lectora, prueba diagnóstica -- Conclusiones diagnóstico inicial, estrategias metacognitivas para la implementación
"En el campo específico de la enseñanza de las lenguas extranjeras, el fortalecimiento de la comprensión lectora es aún un reto para los docentes de lenguas de los diferentes niveles educativos, así como para investigadores, quienes siguen encontrando una serie de debilidades y retos en el desarrollo de esta habilidad cuando se aprende una segunda lengua. En este sentido, el objetivo del estudio fue el de establecer el efecto de la implementación de una propuesta pedagógica fundamentada en estrategias metacognitivas, en el desarrollo de la comprensión lectora en idioma inglés de los estudiantes de grado octavo del colegio colombo inglés del Huila Para lograrlo, se diagnosticó el estado inicial de la competencia de comprensión lectora en la lengua inglés de los estudiantes para posteriormente, definir las estrategias metacognitivas que impulsaran la comprensión lectora del idioma inglés y por último, identificar las fortalezas y retos que evidencian los estudiantes durante las distintas fases de la intervención pedagógica. En materia de resultados, el diagnóstico inicial mostró que los estudiantes no cuentan con las habilidades adecuadas para comprender textos correctamente, sobre todo en el nivel inferencial o interpretativo. La implementación tuvo un efecto positivo en grado de comprensión lectora de los estudiantes, así como sus percepciones, en torno al reconocimiento de los beneficios que trae el uso de estrategias metacognitivas en los procesos académicos. En conclusión, el uso de estrategias metacognitivas genera algunas ventajas para los estudiantes entre las que se encuentran, aumentar su motivación por el aprendizaje y aumentar sus conocimientos, lo que les será útil tanto en la resolución de problemas como en la evaluación.
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