Tesis Magíster en Educación Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación 2023

Introducción -- Planteamiento del problema, sobre la ausencia en la formación ambiental, la educación ambiental y las dificultades desde la alfabetización científica, propósitos de la educación ambiental y los retos que afronta, la sensibilización ambiental dada desde espacios de formación de formadores en la Universidad Surcolombiana, limitaciones y problemas de la didáctica en la Educación Ambiental, acerca de la didáctica sobre educación ambiental en la licenciatura en Ciencias Naturales y educación ambiental, problemas medio ambientales en el departamento del Huila, la falta de investigaciones hacia la didáctica de la educación ambiental en el departamento del Huila, pregunta de investigación – Estado del arte -- Justificación -- Objetivos -- Marco referencial, marco teórico, marco legal -- Metodología, enfoque cualitativo, área de estudio y población, método de investigación formación – práctica, técnicas de recolección de información , paquetes informáticos, procedimiento -- Resultados y discusión, percepciones del estudiantado sobre el pensamiento ambiental latinoamericano, análisis del PEP de la Literatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, el vínculo entre las Ciencias Naturales y la educación ambiental, acerca del seminario de sensibilización ambiental -- Conclusiones

"Frente a la sindemia de corte social y ambiental que se ha venido presentando a prácticas antropocéntricas deficientes y a una carencia de una conciencia ambiental pertinente para las personas, la Educación Ambiental ha surgido como una estrategia para que la ciudadanía sea sensibilizada frente a la relación humanidad-naturaleza, de tal manera que comprenda que esta última también es merecedora de respeto, la valoración y la dignidad, junto con todas sus formas de vida. Con este propósito en mente, se planteó la meta de sensibilizar a futuros docentes a través de un seminario basado en el pensamiento ambiental latinoamericano, mediado por algunos elementos de las Epistemologías del Sur. Para lograrlo, se utilizó un enfoque cualitativo, adoptando un paradigma inductivo y un diseño de investigación-acción, que condujo al método de Investigación-Formación-Práctica. Los participantes de este estudio fueron los estudiantes que estaban cursando la asignatura de Didáctica de la Física en la Universidad Surcolombiana en el semestre 2023-1.
Por otro lado, los resultados revelaron que los participantes expresaron su insatisfacción con respecto a su formación ambiental, mencionando la necesidad de mejorar aspectos pedagógicos y didácticos relacionados a la educación ambiental, así como la importancia de establecer un mayor contacto con las comunidades y el entorno natural durante el proceso educativo. Así mismo el alumnado manifestó la importancia de desarrollar estrategias que incentiven a las personas a reconocer la validez y la pluralidad de los diferentes tipos de conocimiento, de tal modo que no se discriminen estos y este proceso formativo sea integral."