Tesis Magíster en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Maestría en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad. 2023

Introducción -- Planteamiento del problema, descripción del problema, pregunta problemática -- Antecedentes y justificación -- Fundamentos teóricos, referentes legales, referente contextual e institucional, referentes teóricos -- Objetivos de la investigación, general, específicos -- Metodología, enfoque y tipo de la investigación, universo de estudio, población y muestra, estrategias metodológicas, técnicas e instrumentos de investigación -- Análisis y discusión de resultados, estado de las habilidades Lecto – escritoras de los estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa María Auxiliadora, implementación de las estrategias didácticas fundamentadas en la neuropedagogía, la semiótica y la teoría de juegos que potencien el proceso Lecto-escritor en los estudiantes, evaluación de los resultados obtenidos por los estudiantes por medio del registro y análisis de las rubricas aplicadas durante la implementación de la estrategia didáctica -- Conclusiones

"Las habilidades comunicativas son esenciales en el proceso educativo de las niñas y los niños, por lo que se trabaja en esta investigación consiste principalmente dos tópicos: la lectura y la escritura. La investigación efectuada tiene en cuenta que los estudiantes de grado de tercero pertenecientes a la sede urbana Daniel Castro, de la Institución Educativa
María Auxiliadora del municipio de Íquira, presentan dificultades en los procesos de de aprendizaje-enseñanza de lectoescritura, y, además, considerando que son la base de la educación, se hace indispensable buscar estrategias pedagógicas que contribuyan al
mejoramiento de los procesos anteriormente mencionados.
En esta investigación se desarrolló con un enfoque mixto de tipo basado en la investigación-acción, en tres fases; primero, se realizó el diagnóstico de las habilidades lectoescritoras, realizando dos pruebas una lectura y otra de escritura, adicionalmente, una
encuesta a padres de familia para conocer el universo cultural en que se desarrollan los niños. En la segunda fase, se aplicó la estrategia basada la neuropedagogía, la semiótica y la teoría de juegos, por medio de cuatro talleres y la recopilación la información resultante en fichas de recuperación, para efectuar su posterior análisis. En la tercera fase, se aplicó la evaluación de los resultados, teniendo en cuenta las rubricas de evaluación aplicadas para cada taller.
Como resultado, encontramos estudiantes interesados por mejorar su proceso educativo, preocupados por hacer las cosas bien, también se logró favorecer la creatividad y fortalecer la autoestima de los estudiantes, llegando a la conclusión que la
neuropedagogía, la semiótica y la teoría de juegos, se deben conocer y aplicar en el aula para el apoyo y mejoramiento del proceso académico de los estudiantes. En esencia, constituye un proceso que amerita su implementación en las instituciones educativas del Departamento del Huila, si nos encontramos comprometidos con adelantar la cualificación de la educación de nuestros conciudadanos."