Tesis Magíster en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Maestría en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad. 2023

Capítulo 1. Introducción -- Capítulo 2. Planteamiento del problema, descripción del problema de investigación, sistematización del problema de investigación, enunciación del problema de investigación -- Capítulo 3. Antecedentes y justificación, regionales, nacionales, internacionales, justificación -- Capítulo 4. Fundamentos teóricos, referente contextual e institucional -- Marco teórico, pensamiento complejo, pensamiento complejo en la educación, pensamiento crítico, aprendizaje basado en problemas (ABP), interdisciplinariedad, didáctica para la enseñanza de la matemática, secuencias didácticas -- Capítulo 5. Objetivos, general, específicos -- Capítulo 6. Metodología, tipo y enfoque de la investigación, universo de estudio, población, muestra, estrategias metodológicas, técnicas e instrumento de investigación, técnicas de investigación -- Capítulo 7. Análisis y discusión de resultados, diagnóstico de estilo de aprendizaje de estudiante -- Capítulo 8. Conclusiones

"El presente estudio se centró en fortalecer el aprendizaje de los fraccionarios en estudiantes de grado séptimo mediante el uso de una secuencia interdisciplinar y la estrategia de resolución de problemas. Se utilizó el test de Kolb para identificar los estilos de aprendizaje de los estudiantes y se realizó un diagnóstico para identificar las falencias, vacíos teóricos y de aprendizaje en el manejo de fracciones en situaciones problemas.
Se implementó una secuencia interdisciplinar, teniendo en cuenta los estilos de aprendizaje de los estudiantes, y desarrollada de manera no tradicional, siempre buscando la motivación en los estudiantes. Al final se evaluó el impacto de la secuencia mediante un cuestionario de autoevaluación y se utilizó un programa de minería de datos llamado Weka para evaluar el impacto del aprendizaje obtenido por los estudiantes gracias a la secuencia.
La investigación, de carácter cualitativo con un enfoque aplicado y longitudinal, tenía como objetivo principal fortalecer el aprendizaje de los estudiantes en la temática de fracciones. Los resultados mostraron que la aplicación de la secuencia interdisciplinar y la estrategia de resolución de problemas tuvieron un impacto positivo en el aprendizaje significativo por parte de los estudiantes. Se concluye que este enfoque y estrategia pueden ser efectivos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes en la temática de fracciones, y pueden ser aplicados en otros contextos educativos."