Tesis Magíster en Educación y Cultura de Paz Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación Maestría en Educación y Cultura de Paz 2023

Capítulo 1. Entrada al territorio, contexto, riesgos y oportunidades de transformación, reflexión para la acción, objetivos -- Capítulo 2. Interrogar la reflexión acción: qué se ha dicho, antecedentes, justificación -- Capítulo 3. Interpretar para transformar, marco teórico, marco conceptual -- Capítulo 4. Investigar para transformar en el aula, Enfoque metodológico: Investigación cualitativa. Investigación, Diseño de la investigación, Sujetos de enunciación, Proceso de sistematización y análisis de la información, Validez y confiabilidad, Ética del estudio -- Capítulo 5. Hallazgos plan de acción para un nuevo ciclo de transformación en el aula, Momento descriptivo, Propuesta pedagógica: presentación de los ciclos de transformación en el aula, Propuesta de un nuevo ciclo a desarrollar en el año 2023 -- Conclusiones y recomendaciones

"En la actualidad, trabajar una pedagogía para transformar el quehacer en el aula, considera que los valores es fundamental para el desarrollo del aprendizaje, el docente como facilitador en los espacios educativos debe tener conocimientos del papel que juegan las emociones en el proceso de enseñanza aprendizaje, pues las mismas, tienen la característica de contagiar el ambiente que se crea en el entorno, por lo que para Maturana (1999), manifiesta que las emociones son dinámicas relacionales en continuo flujo. El docente debe apropiarse de la pedagogía de las emociones, o como señala Maturana desde la pedagogía del amor, que lleve a posibilitar y construir momentos significativos para el desarrollo de una didáctica que invite a la interacción, al diálogo, la cooperación, al respeto, a la convivencia entre iguales, tomando en cuenta sus necesidades y motivaciones.
Teniendo como referencia lo anterior, la Maestría en Educación y cultura y paz, consideró importante realizar este proyecto sobre el fortalecimiento de la confianza en sí mismo y en los otros: un aporte a la construcción de paz, surge del interés de generar espacios en torno al desarrollo de la confianza, para lograr escenarios pacíficos y armoniosos.
El proyecto abordó las categorías: pedagogía de las emociones, educación para la paz, emociones y confianza, así como un marco teórico que contempla las siguientes categorías, las cuales se sustentan en autores que abordan temáticas como la escuela emancipadora frente al conflicto armado de, pedagogía crítica y el maestro transformador y educación acción."