Tesis Magíster en Educación y Cultura de Paz Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación Maestría en Educación y Cultura de Paz 2023

Introducción -- Capítulo 1. Reconociendo el territorio, contexto, factores riesgos y oportunidades de transformación, reflexión para la acción -- Objetivos, general, específicos -- Capítulo 2. Interrogar la reflexión, antecedentes, justificación -- Capítulo 3. Interpretar para transformar, marco teórico -- Capítulo 4. Investigar para transformar en el aula, diseño de la investigación, sujetos de enunciación, proceso de recolección, sistematización y análisis de la información, estrategias de recolección de información, Ciclo 1. “Reconociendo prácticas de cuidado: una mirada desde el contexto”, conversatorio prácticas de cuidado en el aula, talleres pedagógicos -- Hablemos de prácticas de cuidado, Taller 1. Hablemos de prácticas de cuidado, Taller 2. Me cuido, te cuido, nos cuidamos, Taller 3. Moldeando nuestras prácticas de cuidado, Taller de devolución 4. Reconocemos nuestras prácticas de cuidado, ciclo 2. Interpretar para la transformación en el aula, Taller 5. Cuidado de sí para hacer las paces, Taller 6. Cuidado de sí: es una mirada sobre sí mismo, validez y confiabilidad, ética del estudio -- Capítulo 5. Hallazgos transformación en el aula, momento descriptivo, desarrollo de la propuesta pedagógica, reconociendo prácticas de cuidado, hablemos sobre prácticas de cuidado, me cuido, te cuido, nos cuidamos, cuidado de sí: una mirada hacia el interior, moldeando prácticas de cuidado, reconociendo nuestras prácticas de cuidado, cuidado de sí para hacer las paces, cuidado de sí: es una mirada sobre sí mismo, investigar en el aula para transformar, propuesta: nuevo ciclo de transformación -- Conclusiones

"El trabajo de investigación que se presenta a continuación hace parte del macro proyecto denominado “Pedagogía de las emociones: investigación en el aula para la construcción de paz”, en la Maestría en Educación Cultura y Paz de la Universidad Surcolombiana. Este proceso de investigación se realizó con el objetivo de “fortalecer las prácticas de cuidado con los estudiantes de grado cuarto de la institución educativa Rodrigo Lara Bonilla para la construcción de paz”
Para el desarrollo de esta propuesta de investigación se tuvieron en cuenta los factores de riesgo como las violencias identificadas en el departamento de Huila, en el municipio de Neiva y la comuna seis que afectan directamente la escuela y las oportunidades de mejoramiento que se relacionan con la necesidad de promover prácticas de cuidado de la vida, el cuidado de sí, de los otros y de lo otro en el ámbito escolar para promover la cultura de paz.
Este estudio se desarrolló desde el enfoque cualitativo con una perspectiva crítico social y el diseño de investigación acción participación en el aula. De esta forma se planteó el proceso a partir de dos ciclos “Reconociendo prácticas de cuidado” y “Transformación en el aula”: En el primer ciclo se formuló una propuesta pedagógica mediante conversatorios y talleres, para identificar, interpretar y promover los saberes y prácticas de cuidado con los niños y niñas en el contexto donde se desenvuelve su vida escolar. El segundo se desarrolló teniendo en cuenta el contexto y las voces de los actores, a partir de la interpretación de los hallazgos del primer ciclo, donde emergieron ideas para elaborar un nuevo plan de acción mediante la aplicación de talleres con el objetivo de promover la transformación de la realidad social en cual se desenvuelve la vida de los sujetos participantes en el proceso de investigación, posteriormente se continúa el proceso mediante una propuesta pedagógica que propenda por la sostenibilidad y seguimiento de este proyecto.
Los resultados reflejan que los actores sociales relacionan el cuidado con prácticas para satisfacer sus necesidades físicas y consideran que el cuidado está vinculado a prácticas que provienen desde afuera, es así como se delega a otros. De ahí surge la propuesta de crear un tercer ciclo a través de una propuesta pedagógica para la transformación que aborde el cuidado de sí, el cuidado del otro, el cuidado de lo otro y el cuidado como hecho político para la construcción de ciudadanos como actores de paz."