Tesis Magíster en Educación e Investigación Universitaria. Línea de Investigación: Educación y pedagogías críticas y didácticas alternativas. Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación 2022

Introducción -- Capítulo I. Aproximación inicial al objeto de estudio, antecedentes, estrategias didácticas para el aprendizaje de la función cuadrática, identificación de dificultades en el aprendizaje de la función cuadrática, formulación del problema, objetivos, general, específicos, justificación -- Capítulo II. Marco teórico, análisis didáctico, análisis didáctico de la función cuadrática, estructura de la secuencia didáctica -- Capítulo III. Marco metodológico, perspectiva metodológica, esquema de la investigación, fases de la investigación -- Capítulo IV. Análisis de datos, la función cuadrática: Construcción del instrumento para la detección de dificultades en su aprendizaje, la función cuadrática: detección de dificultades en su aprendizaje -- Capítulo V. Secuencia didáctica, documento técnico, documento guía -- Capítulo VI. Conclusiones y recomendaciones

"Aportar al mejoramiento en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática en el aula representa un compromiso con la formación integral de los educandos, aún más cuando resaltan dificultades y falencias en dichos procesos. En este sentido, el presente artículo expone los desarrollos y procesos investigativos relacionados con la construcción de una secuencia didáctica que aporte al mejoramiento del aprendizaje del contenido matemático función cuadrática. Para el desarrollo de la investigación se acoge una metodología cualitativa bajo un enfoque descriptivo no experimental, donde la población la componen estudiantes de grado noveno de una Institución Educativa colombiana. Los elementos y estructuras que permiten la configuración de la secuencia didáctica se basan en el desarrollo del análisis didáctico de la función cuadrática asociado a la estructura de la secuencia didáctica, Los resultados de la investigación son considerados satisfactorios, teniendo en cuenta que las estrategias y procedimientos presentados en la secuencia didáctica se estructuran en torno al mejoramiento del aprendizaje de la función cuadrática, teniendo como referencia dificultades y falencias presentadas por los sujetos de estudio en torno al aprendizaje de la función cuadrática. Se establece como prospectiva la implementación de esta, esto con el fin de observar y evaluar su efectividad. "