Articuladores emergentes en la comprensión profunda del concepto de derivada: Una caracterización a través los modos de pensamiento en estudiantes de la Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Surcolombiana / Jeysson Stiven Cabrera Salazar; Asesor de Tesis Johnny Fernando Alvis Puentes
By: Cabrera Salazar, Jeysson Stiven [autor]
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Contributor(s): Alvis Puentes, Johnny Fernando [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2022Description: 1 CD-ROM (176 páginas); diagramas; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Matemáticas -- Articuladores Emergentes | Matemáticas -- Derivadas -- Universidad Surcolombiana - Neiva - HuilaDDC classification: Th ME 470 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 470 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000024438 | ||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 470 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000024439 |
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Tesis Magíster en Educación: área de profundización Docencia e Investigación Universitaria Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación Maestría en Educación: área de profundización Docencia e Investigación Universitaria 2022
Introducción -- Aproximación actual al estado de la investigación, antecedentes, formulación del problema, justificación, objetivos, general, específicos -- Marco conceptual, formación de profesores de matemáticas, modos de pensamiento, modos de pensamiento, modos de pensamiento para cálculo diferencial, articuladores -- Diseño metodológico, tipo de investigación, método de investigación, unidad de análisis -- Análisis de datos, la derivada: Una mirada desde algunas fuentes, construcción de las actividades según los modos de pensamiento, validación a juicio de expertos, articuladores -- Conclusiones
"El objetivo de la investigación es la caracterización de elementos articuladores que permiten la articulación entre los modos de pensamiento para la comprensión profunda del concepto de derivada en estudiantes de la Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Surcolombiana. Se llevó a cabo a través de una metodología cualitativa descriptiva, donde se utilizó una revisión bibliográfica para la configuración del concepto de derivada a través de los modos de pensamiento. Con esto, se crearon actividades que contribuyen al tránsito entre los modos de pensamiento y se elabora una guía, que con ayuda de un proceso de validación se procedió a su aplicación con el fin de identificar los elementos matemáticos que permiten la transición de un modo de pensar a otro y que utilizan los estudiantes de la Licenciatura en Matemáticas para la comprensión profunda del concepto de derivada. "
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