Tesis Magíster en Administración de Empresas Universidad Surcolombiana. Facultad de Economía y Administración. Maestría en Administración de Empresas 2022

Introducción -- Antecedentes -- Capítulo 1. Generalidades de la investigación, planteamiento del problema, descripción del problema, pregunta de investigación -- Objetivos, general, específicos -- Justificación -- Marco de referencia -- La revisión de la literatura y el llamado estado del arte -- Marco teórico, marco conceptual, educación -- Herramientas utilizadas en clase, tecnología, tecnología y uso en instituciones educativas -- Transformación digital en las organizaciones -- Marco contextual, marco legal, identificación general de la Institución Educativa -- Metodología, tipo de estudio, muestra -- Capítulo II. Caracterización de los docentes de la Institución Educativa Winnipeg con el uso de las Tic -- Capítulo III. Los docentes de la Institución Educativa Winnipeg y las competencias digitales del pentágono del Ministerio de Educación Nacional, caracterización de los docentes en el Manejo de las tics de la institución educativa Municipal Winnipeg, propuesta del programa de fortalecimiento de competencias digitales para los docentes de la Institución educativa Municipal Winnipeg -- Conclusiones

"La presente investigación se realiza en la institución educativa municipal Winnipeg del municipio de Pitalito - Huila cuyo objetivo es diseñar una propuesta que ayude a los docentes de este colegio a adquirir y desarrollar competencias digitales, siguiendo los lineamientos de las “Competencias TIC para el desarrollo de los docentes”. " del Ministerio de Educación Nacional. Este es un estudio totalmente descriptivo realizado en dos fases. En la fase inicial, se llevó a cabo el diagnóstico de las fortalezas, debilidades y habilidades mediante el uso de las herramientas tecnológicas, que permitieron indagar y reconocer las competencias digitales de los docentes, por otro lado, la segunda fase fue realizada a través de un cuestionario estructurado diseñado en la plataforma Google que sirvió para diagnosticar a la población e identificar los momentos y niveles de competencias digitales, la evaluación y análisis de datos se realizó a través del programa Excel, lo que permitió reconocer que la gestión de La competencia en TIC por parte de los docentes es baja (62,3%) y solo el 20% de los docentes conocen y utilizan las TIC y sus herramientas en el trabajo. adelante, se pudo evidenciar la necesidad de proponer un plan de intervención para la promoción y desarrollo de competencias digitales en los docentes.
Finalmente, se presenta un cronograma relevante para la formación de estos docentes que les ayude a potenciar su desempeño docente en clase y sus competencias en el uso de las competencias tecnológicas.
Palabras Clave: Competencias digitales, TIC, desarrollo, plan de intervención."