Tesis Magíster en Educación para la Inclusión Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación para la Inclusión 2022

Introducción -- Problema de investigación, planteamiento del problema, pregunta de investigación, objetivos de la investigación, justificación de la propuesta -- Marco referencial, estado de la cuestión o antecedentes, marco conceptual, marco legal, marco contextual -- Metodología, enfoque metodológico de la investigación, diseño metodológico, población y muestra, técnicas e instrumentos de investigación, proceso de obtención de la información y análisis de datos, análisis y sistematización de la información, criterios de rigurosidad metodológica -- Resultados, perfil sociodemográfica de los actores educativos, factores que caracterizan el clima escolar en las instituciones educativas, los factores que caracterizan el clima escolar en la Institución Educativa la planta en los actores educativos, tendencias de los factores que caracterizan el clima escolar -- Discusión -- Conclusiones

"Las percepciones de los diferentes actores educativos son imprescindibles para evaluar el Clima Escolar en las Instituciones Educativas. Esta investigación tuvo como objetivo caracterizar el Clima Escolar en las Institución Educativa Jenaro Díaz Jordán y La Planta del departamento del Huila, a través de cinco dimensiones: relaciones interpersonales, Conocimiento de la norma, seguridad y entorno escolar, compromiso académico e inclusión. La metodología se llevó a cabo mediante un enfoque mixto; la recolección de la información se dio a través de encuestas, preguntas tipo Likert y entrevista elaborados, aprobados y validados por expertos en el macroproyecto Clima Escolar 1 de la Universidad Surcolombiana. En la encuesta participaron 80 docentes, 45 estudiantes y 38 personas de la comunidad externa. La entrevista fue otro instrumento de recolección y se aplicó a 7 administrativos, 2 directivos y 37 padres de familia. Los resultados evidencian que la dimensión de seguridad es la de menor valoración y conocimiento de normas, compromiso académico e inclusión, las de mayor valoración. Por tal motivo, se concluye que los altos niveles de vulnerabilidad socioeconómicas, bajo nivel académico en las que se encuentran las comunidades afectan el bienestar emocional, físico y social de los actores educativos; la comunicación, inclusión y participación favorecieron las dimensiones de compromiso académico, conocimiento de normas e inclusión, en los participantes .Se hace necesario mayor participación de los entes gubernamentales, padres de familia y comunidad externa inmersos en las instituciones educativas para fortalecer el clima escolar."