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El aprendizaje significativo y el caos en el aula multigrado: Un método para articular diferentes disciplinas del conocimiento en la básica primaria / Hilda Andrea Camero Camacho, Amanda Vargas Salas, Jeremías Valencia Ossa; Director Mauro Montealegre Cárdenas; Asesor de Tesis Óscar Iván Perdomo

By: Camero Camacho, Hilda Andrea [autor].
Contributor(s): Vargas Salas, Amanda [autor] | Valencia Ossa, Jeremías [autor] | Montealegre Cárdenas, Mauro [Director] | Perdomo Sánchez, Óscar Iván [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2022Description: 1 CD-ROM (122 páginas); diagramas, fotografías, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Complejidad y Educación -- Aprendizaje significativo | Pedagogía del Caos -- InterdisciplinariedadDDC classification: Th MEIC 076
Contents:
Introducción -- Planteamiento del problema, descripción del problema, sistematización del problema, enunciación del problema -- Antecedentes y justificación, internacionales, nacionales, regionales, justificación -- Fundamentos teóricos, referente legal, referente contextual, referente teórico -- Objetivos, general, específicos – Metodología, tipo y enfoque de la investigación -- Análisis y discusión de resultados, diagnóstico, diseño -- Evaluación y mejoramiento, discusión de los resultados -- Conclusiones
Dissertation note: Tesis Magíster en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Maestría en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad. 2022 Summary: "Este proyecto propone retomar la esencia de la metodología Escuela Nueva o Activa y la labor docente dentro del aula multigrado, enfrentando los retos de la sociedad y fomentando aprendizajes significativos. Es importante atender a todo tipo de perturbaciones o distractores que se presentan dentro del aula de clase. A fin de superar las fragmentaciones y las limitaciones del aprendizaje, se hace necesario implementar estrategias que orienten la práctica educativa a la integración de todas las áreas del conocimiento, por medio de proyectos que involucren a toda la comunidad educativa en pro de un aprendizaje significativo. La primera sección se ocupa de la presentación y discusión de la metodología basada en la investigación acción participativa (I.A.P), y se realiza un diagnóstico para determinar estilos de aprendizaje de los estudiantes y las necesidades del contexto. Seguidamente, se desarrollan estrategias de aprendizaje significativo y se aplican, para ello se toma como estudio de caso la Institución Educativa San Antonio del Pital (H). un tercer paso se ocupa de la ponderación de las estrategias aplicadas y la determinación de su impacto. En las conclusiones se demuestra que el aula multigrado es un laboratorio de aprendizaje ideal, y por tanto, un sistema complejo donde la diversidad cultural, los diferentes estilos de aprendizaje, la interdisciplinariedad de las diferentes áreas del saber que forman parte del currículo y los conocimientos previos de cada niño, integrados y desarrollados en prácticas de aula flexible, promueven la creatividad en la construcción de su propio conocimiento de forma significativa."
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Tesis Magíster en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Maestría en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad. 2022

Introducción -- Planteamiento del problema, descripción del problema, sistematización del problema, enunciación del problema -- Antecedentes y justificación, internacionales, nacionales, regionales, justificación -- Fundamentos teóricos, referente legal, referente contextual, referente teórico -- Objetivos, general, específicos – Metodología, tipo y enfoque de la investigación -- Análisis y discusión de resultados, diagnóstico, diseño -- Evaluación y mejoramiento, discusión de los resultados -- Conclusiones

"Este proyecto propone retomar la esencia de la metodología Escuela Nueva o Activa y la labor docente dentro del aula multigrado, enfrentando los retos de la sociedad y fomentando aprendizajes significativos. Es importante atender a todo tipo de perturbaciones o distractores que se presentan dentro del aula de clase. A fin de superar las fragmentaciones y las limitaciones del aprendizaje, se hace necesario implementar estrategias que orienten la práctica educativa a la integración de todas las áreas del conocimiento, por medio de proyectos que involucren a toda la comunidad educativa en pro de un aprendizaje significativo. La primera sección se ocupa de la presentación y discusión de la metodología basada en la investigación acción participativa (I.A.P), y se realiza un diagnóstico para determinar estilos de aprendizaje de los estudiantes y las necesidades del contexto. Seguidamente, se desarrollan estrategias de aprendizaje significativo y se aplican, para ello se toma como estudio de caso la Institución Educativa San Antonio del Pital (H). un tercer paso se ocupa de la ponderación de las estrategias aplicadas y la determinación de su impacto. En las conclusiones se demuestra que el aula multigrado es un laboratorio de aprendizaje ideal, y por tanto, un sistema complejo donde la diversidad cultural, los diferentes estilos de aprendizaje, la interdisciplinariedad de las diferentes áreas del saber que forman parte del currículo y los conocimientos previos de cada niño, integrados y desarrollados en prácticas de aula flexible, promueven la creatividad en la construcción de su propio conocimiento de forma significativa."

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