Biblioteca Univ. Surcolombiana

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De qué manera el teatro desde las epistemologías del sur como estrategia didáctica aportan al proceso enseñanza y aprendizaje de la escritura argumentativa en estudiantes de grado once del Colegio Gimnasio Minuto de Dios de Garzón - Huila / Janet Tatiana Polanía Muñoz; Asesor de Tesis Jhorman Hervey Farfán Calderón

By: Polanía Muñoz, Janet Tatiana [autor].
Contributor(s): Farfán Calderón, Jhorman Hervey [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2021Description: 1 CD-ROM (149 páginas); diagramas, fotografías, ilustraciones en general, mapas, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Estrategia Didáctica -- Teatro -- Gimnasio Minuto de Dios - Garzón - Huila | Enseñanza - Aprendizaje -- Escritura ArgumentativaDDC classification: Th ME 143
Contents:
Capítulo I: Definición del problema, planteamiento del problema, formulación del problema de investigación, justificación -- Capítulo II: Referente teórico, antecedentes, referente conceptual -- Capítulo III: Metodología, enfoque de la investigación, método de investigación, contexto del trabajo, unidad de análisis y trabajo, técnicas e instrumentos para recolección de la información, procesamiento y análisis de datos obtenidos, procedimiento para recoger la información, conclusión -- Aspectos éticos de la investigación, presupuesto
Dissertation note: Tesis Magíster en Educación: Ärea de profundización : Docencia e Investigación Universitaria Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación: Área de Profundización: Docencia e Investigación Universitaria 2021 Summary: "Los jóvenes estudiantes del siglo XXI están en medio de la actualidad tecnológica a la mano y clases de cuatro paredes, es una necesidad educativa por lo anterior pensar en alternativas a la hora de enseñar y aprender, donde se tenga en cuenta al joven, sus contextos e ideas. Las epistemologías del sur, fue para el proyecto una forma diferente de entender hacia donde debe ir encaminada la educación, la importancia de la descolonización como del reconocimiento de ideas, saberes, datos históricos. El teatro como estrategia didáctica, permitió con esto a los estudiantes explorar sobre el desaprender de diversas ideas incrustadas, a partir de lecturas, escritura y puestas en escena; fue para ellos significativa la experiencia de no hacer lo cotidiano, sentados en filas haciendo silencio. ‘‘Teatro desde el sur’’, dio la posibilidad de hacer con el saber una historia diferente, vivir, sentir, cuestionar e indagar, lo cual se logró evidenciar en la escritura argumentativa final elaborada por los jóvenes estudiantes, donde expusieron desde el propio sentir ideas coherentes, argumentos contundentes sobre una estructura clara. La construcción como el desarrollo de la estrategia didáctica, reafirmo la idea que se tiene en la actualidad escolar, de fortalecer las prácticas educativas, soltando metodologías que por años han dejado de lado el pensamiento autónomo y crítico. El mundo necesidad de seres humanos que realmente estén vivos, conectados con el entorno, es labor del maestro hacer que pase."
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e-Tesis e-Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th ME 143 (Browse shelf) Ej.1 Available 900000023398
e-Tesis e-Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th ME 143 (Browse shelf) Ej.2 Available 900000023399
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Th ME 131 Lo estético y lo sensible desde la experiencia musical y sonora en el grado Jardín de la Institución Colombus American School / Th ME 131 Lo estético y lo sensible desde la experiencia musical y sonora en el grado Jardín de la Institución Colombus American School / Th ME 143 De qué manera el teatro desde las epistemologías del sur como estrategia didáctica aportan al proceso enseñanza y aprendizaje de la escritura argumentativa en estudiantes de grado once del Colegio Gimnasio Minuto de Dios de Garzón - Huila / Th ME 143 De qué manera el teatro desde las epistemologías del sur como estrategia didáctica aportan al proceso enseñanza y aprendizaje de la escritura argumentativa en estudiantes de grado once del Colegio Gimnasio Minuto de Dios de Garzón - Huila / Th ME 144 Impacto de la implementación de un micro currículo fundamentado en el aprendizaje basado en proyectos (ABP) en el dominio lingüístico del inglés de los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Riverita / Th ME 144 Impacto de la implementación de un micro currículo fundamentado en el aprendizaje basado en proyectos (ABP) en el dominio lingüístico del inglés de los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Riverita / Th ME 165/ L925e Evaluación de la calidad y la satisfacción de los servicios de bienestar institucional de la Universidad Surcolombiana sede central /

Tesis Magíster en Educación: Ärea de profundización : Docencia e Investigación Universitaria Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación: Área de Profundización: Docencia e Investigación Universitaria 2021

Capítulo I: Definición del problema, planteamiento del problema, formulación del problema de investigación, justificación -- Capítulo II: Referente teórico, antecedentes, referente conceptual -- Capítulo III: Metodología, enfoque de la investigación, método de investigación, contexto del trabajo, unidad de análisis y trabajo, técnicas e instrumentos para recolección de la información, procesamiento y análisis de datos obtenidos, procedimiento para recoger la información, conclusión -- Aspectos éticos de la investigación, presupuesto

"Los jóvenes estudiantes del siglo XXI están en medio de la actualidad tecnológica a la mano y clases de cuatro paredes, es una necesidad educativa por lo anterior pensar en alternativas a la hora de enseñar y aprender, donde se tenga en cuenta al joven, sus contextos e ideas. Las epistemologías del sur, fue para el proyecto una forma diferente de entender hacia donde debe ir encaminada la educación, la importancia de la descolonización como del reconocimiento de ideas, saberes, datos históricos. El teatro como estrategia didáctica, permitió con esto a los estudiantes explorar sobre el desaprender de diversas ideas incrustadas, a partir de lecturas, escritura y puestas en escena; fue para ellos significativa la experiencia de no hacer lo cotidiano, sentados en filas haciendo silencio. ‘‘Teatro desde el sur’’, dio la posibilidad de hacer con el saber una historia diferente, vivir, sentir, cuestionar e indagar, lo cual se logró evidenciar en la escritura argumentativa final elaborada por los jóvenes estudiantes, donde expusieron desde el propio sentir ideas coherentes, argumentos contundentes sobre una estructura clara. La construcción como el desarrollo de la estrategia didáctica, reafirmo la idea que se tiene en la actualidad escolar, de fortalecer las prácticas educativas, soltando metodologías que por años han dejado de lado el pensamiento autónomo y crítico. El mundo necesidad de seres humanos que realmente estén vivos, conectados con el entorno, es labor del maestro hacer que pase."

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