Tesis Magíster en Educación Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación. 2020

Introducción -- Antecedentes, antecedentes internacionales, nacionales, regionales -- Planteamiento del problema, enseñanzas de la biología, las prácticas de Campo en la enseñanza de la Biología, ecosistemas estratégicos, biodiversidad Colombiana y Huilense, contexto huilense e institución educativa José Reinel Cerquera – Objetivos, general, específicos -- Justificación -- Marco teórico, enseñanza de la biología, los trabajos prácticos en la didáctica de las Ciencias Experimentales, prácticas de campo en la enseñanza de la biología, finalidades de aprendizaje de las prácticas de campo, tipos de prácticas de campo, dificultades en el desarrollo de las prácticas de campo, acerca del significado de ecosistemas, dificultades en el concepto de ecosistemas, características de los ecosistemas, ecosistemas estratégicos, criterios para identificar los ecosistemas estratégicos – Metodología, enfoque de investigación, método, técnicas de recolección de información, paquetes informáticos, etapas de investigación -- Resultados y discusión, validación del cuestionario, análisis estadístico de las concepciones iniciales del estudiantado, análisis de las correlaciones encontradas entre subcategorías -- Diseño y análisis de la intervención didáctica -- Conclusiones y recomendaciones, sobre las concepciones iniciales del estudiantado, acerca de los análisis estadísticos, sobre el diseño de la estrategia didáctica, recomendaciones -- Cronograma -- Presupuesto -- Referencias

"Este trabajo está orientado a la contribución de las Prácticas de Campo en la conservación de los Ecosistemas Estratégicos del departamento del Huila, teniendo en cuenta la visión de Olaya y Sánchez (2003). La población de estudio correspondió a 26 estudiantes entre los 13 y 15 años pertenecientes a la Institución Educativa José Reinel Cerquera del municipio de Palermo – Huila.
Ahora, metodológicamente orientamos esta investigación desde un enfoque mixto. En cuanto al instrumento de recolección de información, diseñamos un cuestionario de 12 preguntas abiertas, el cual fue sometido a la validación de 4 expertos. Una vez aplicado, a partir de las respuestas obtenidas, generamos un sistema de 12 categorías en torno a la conservación de Ecosistemas Estratégicos Huilenses, las cuales fueron analizadas manera cuantitativa mediante el Software SPSS 21, y de manera cualitativa, realizando un análisis de contenido para cada una de estas categorías.
Finalmente, propusimos una estrategia didáctica compuesta por 7 guías didácticas orientadas a trabajar el tema de conservación de Ecosistemas Estratégicos a nivel educativo. Resaltamos que, en este documento, exponemos solo una parte de la investigación debido al espacio con el que se cuenta. "