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Relación entre el puntaje ponderado de admisión frente a las asignaturas curriculares en estudiantes del programa de Medicina de la Universidad Surcolombiana / Andrés Felipe Guastar Ramos, Lucila Loaiza Millan; Asesor de Tesis Edgar Andrés Bernal Castro

By: Guastar Ramos, Andrés Felipe [autor].
Contributor(s): Loaiza, Millán, Lucila [autor] | Bernal Castro, Edgar Andrés [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2020Description: 1 CD-ROM (38 páginas); diagramas, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Evaluación educacional | Rendimiento académico -- Programa Medicina -- Universidad Surcolombiana - NeivaDDC classification: Th EE 018
Contents:
Resumen -- Introducción -- Planteamiento del problema -- Marco teórico, justificación, hipótesis -- Objetivos, general, específicos -- Diseño metodológico, enfoque de investigación, población de estudio, muestra y muestreo, proceso de recolección de datos, variables -- Análisis de la información -- Resultados -- Comparación de variables sociodemográficas con el promedio ponderado de admisión -- Sexo Vs. Promedio ponderado de admisión, Edad Vs. Promedio ponderado de admisión, corrección entre la variables -- Conclusiones
Dissertation note: Tesis Especialista en Estadística Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Especialización en Estadística 2020 Summary: "El impacto de diversos factores en el rendimiento académico se ha convertido en un tema de interés creciente entre los investigadores educativos, induciendo de esta manera la necesidad de contar con métodos fiables para la evaluación de este, así como de la predicción de las dificultades. Se realiza un estudio retrospectivo de corte transversal con estudiantes de medicina del primer a decimo semestre de la universidad Surcolombiana buscando identificar la asociación del puntaje ponderado de admisión y el rendimiento académico medido en las notas definitivas de las asignaturas curriculares. Se realizaron pruebas de correlación entre las variables objeto de estudio buscando identificar la relación existente entre estas, las pruebas ejecutadas no permitieron encontrar una relación estadísticamente significativa entre las variables objeto. La evidencia obtenida no permite aceptar la utilización del promedio ponderado de admisión con base en los resultados de las pruebas saber 11 como un factor predictor de buen desempeño académico en los estudiantes de medicina."
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e-Tesis e-Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th EE 018 (Browse shelf) Ej.1 Available 900000021842
e-Tesis e-Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th EE 018 (Browse shelf) Ej.2 Available 900000021843
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Tesis Especialista en Estadística Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Especialización en Estadística 2020

Resumen -- Introducción -- Planteamiento del problema -- Marco teórico, justificación, hipótesis -- Objetivos, general, específicos -- Diseño metodológico, enfoque de investigación, población de estudio, muestra y muestreo, proceso de recolección de datos, variables -- Análisis de la información -- Resultados -- Comparación de variables sociodemográficas con el promedio ponderado de admisión -- Sexo Vs. Promedio ponderado de admisión, Edad Vs. Promedio ponderado de admisión, corrección entre la variables -- Conclusiones

"El impacto de diversos factores en el rendimiento académico se ha convertido en un tema de interés creciente entre los investigadores educativos, induciendo de esta manera la necesidad de contar con métodos fiables para la evaluación de este, así como de la predicción de las dificultades. Se realiza un estudio retrospectivo de corte transversal con estudiantes de medicina del primer a decimo semestre de la universidad Surcolombiana buscando identificar la asociación del puntaje ponderado de admisión y el rendimiento académico medido en las notas definitivas de las asignaturas curriculares. Se realizaron pruebas de correlación entre las variables objeto de estudio buscando identificar la relación existente entre estas, las pruebas ejecutadas no permitieron encontrar una relación estadísticamente significativa entre las variables objeto. La evidencia obtenida no permite aceptar la utilización del promedio ponderado de admisión con base en los resultados de las pruebas saber 11 como un factor predictor de buen desempeño académico en los estudiantes de medicina."

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