Tesis Magíster en Educación Área en Profundización en Investigación y Docencia Universitaria. Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación Área en Profundización en Investigación y Docencia Universitaria. 2019

Resumen -- Introducción -- Planteamiento del problema, descripción del problema, formulación del problema -- Objetivos, general, específicos -- Justificación -- Marco de referencia, antecedentes, referente teóricos-conceptuales, referente contextual, referente legal -- Metodología, variables, técnicas e instrumentos de investigación, grupo de interés, definición operacional, plan de tabulación y análisis -- Percepciones de los estamentos de la institución sobre diferentes componentes del, hallazgos, clima escolar, identificación y tipificación de las diferentes modalidades de violencia que se presentan en el aula y en el patio de recreo, los factores asociados a éstas y el tratamiento institucional de las prácticas violentas, relación entre el ambiente escolar y el desempeño académico y social de los estudiantes, evaluación de los planes, programas y acciones institucionales para el mejoramiento de la convivencia escolar, plan de mejoramiento del clima escolar -- Resumen de los resultados según objetivos específicos, percepción del clima escolar por parte de los actores de la comunidad educativa, percepción de planta física su estado y dotación, percepción de los directivos, percepción de los estudiantes, percepción de los padres -- Conclusiones

"El rendimiento académico de los estudiantes de la institución educativa Alvernia del municipio de Puerto Asís en el departamento del Putumayo, es un reto para los docentes y padres de familia, sin embargo, éste se ha visto influenciado por el clima escolar. El presente trabajo, se abordó desde el entender cuáles son las variables que están relacionadas con el clima escolar y cómo se ve afectado el rendimiento escolar de los estudiantes de la institución, en el periodo de 2014-2016. En el proceso investigativo, se contó con la participación de 256 estudiantes, 3 administrativos, 42 docentes 1 orientador escolar, 2 personas de servicios generales y algunos padres de familia, con quienes se trabajó la percepción que tienen frente al tema de convivencia en la institución educativa Alvernia. Para el desempeño académico, se tuvieron en cuenta las notas de algunos estudiantes alcanzaron en ese período en las diferentes asignaturas, para ello se utilizó la técnica de grupo focal. En términos generales y después de haber aplicado la correlación de lineal de Pearson, los resultados mostraron que el clima escolar, no es determinante para obtener un desempeño académico alto, sin embargo, las buenas relaciones entre los estamentos o el buen clima escolar es un elemento positivo para el buen desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje."