Tesis Licenciado en Pedagogía Infantil. Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Pedagogía Infantil. 2019

Resumen -- Planteamiento del Problema -- Objetivos, general, específicos -- Justificación -- Antecedentes -- Marco referencial -- Marco teórico -- Marco conceptual -- Marco legal -- Diseño metodológico, tipo de investigación -- Análisis de los resultados -- Conclusiones

"La investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un determinado ámbito de la realidad...-una búsqueda de hechos, un camino para conocer la realidad, un procedimiento para conocer verdades parciales,-o mejor-, para descubrir no falsedades parciales (Ander, Egg, 1992.).
Cuando en Pedagogía se generan reflexiones educativas para analizar una formación integral del ser humano, se relacionan las Escuelas y las Universidades como espacios que potencian el desarrollo de la persona y se facilita la búsqueda del conocimiento para brindar respuesta a las múltiples necesidades que se presentan en los contextos sociales. Esta postura enfocada en una formación integral trasciende a aquella educación en la que se reproducen conocimientos de manera mecánica y memorizada (Pineda, L. & et. al 2007), en la que se favorece transmitir todo el conocimiento teórico a una realidad práctica, permitiendo un mayor desarrollo de las potencialidades, dimensiones y capacidades de los educandos.
De acuerdo a esto, la presente investigación permite profundizar los constructos teóricos del proceso de investigación e identificar los factores que influyen en la desmotivación que tienen los estudiantes para investigar a través de los imaginarios de los estudiantes y las narrativas de los docentes, del Programa de Licenciatura de Pedagogía Infantil de la Universidad Surcolombiana.
Para ello, se realiza un recorrido de los conceptos de investigación y prácticas pedagógicas que permitan un acercamiento a los factores que influyen en la baja motivación que tienen los estudiantes hacia esta, a través de un enfoque y diseño investigativo de corte cualitativo, teniendo en cuenta la necesidad de visibilizar las narrativas y los imaginarios como un factor determinante a la hora de hablar y comprender el proceso enseñanza-aprendizaje en el aula, desde una mirada más holística e integral del ser humano en dicho proceso. Por ende, gracias al volumen de información recogida, se presentan los análisis y resultados obtenidos con el fin de caracterizar la idea que tienen los estudiantes frente al proceso de indagación y su formación en este, generando un concepto detallado y profundo de lo que se considera como investigación en el contexto educativo y la importancia que tiene para este camino las relaciones docente-estudiante."