Tesis. Magíster en Educación para la Inclusión Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación para la Inclusión 2020

Resumen -- Formulación del problema, planteamiento del problema, pregunta de investigación, justificación de la propuesta -- Antecedentes de investigación-- Objetivos, general, específicos -- Marco referencial, marco contextual: geográfico e institucional, marco teórico, marco conceptual, marco legal -- Metodología -- Consideraciones éticas -- Resultados, momento descriptivo de la recolección de la información, momento interpretativo de los resultados , determinar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) funcionales para los docentes en los procesos de inclusión y el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas para personas con discapacidad auditiva sistémica intelectual y visual de las Instituciones Educativas Eduardo Santos y Liceo de Santa Librada de la ciudad de Neiva en el marco del decreto 1421 de agosto de 2017, proponer un sistema de administración de contenidos educativos para fortalecer las prácticas pedagógicas en los procesos de inclusión desarrollados por los docentes en las Instituciones Educativas -- Análisis de la información, percepción de los docentes frente a la implementación de las TIC en los procesos de educación inclusiva en las Instituciones Educativas Eduardo Santos y Liceo de Santa Librada de la Ciudad de Neiva, describir el enfoque de educación inclusiva que las Instituciones Educativas Eduardo Santos y Liceo de Santa Librada de la ciudad de Neiva establecen para dar cumplimiento al decreto 1421 de Agosto de 2017, determinar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) funcionales para los docentes en el fortalecimiento de sus prácticas pedagógicas en los procesos de inclusión para personas con discapacidad auditiva sistémica intelectual y visual de las Instituciones Educativas Eduardo Santos y Liceo de Santa Librada de la Ciudad de Neiva en el marco del decreto 1421 de Agosto de 2017, proponer un sistema de administración de contenidos educativos para fortalecer las prácticas pedagógicas en los procesos de inclusión desarrollados por los docentes en las Instituciones Educativas-- Conclusiones

"Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son herramientas que facilitan tareas cotidianas y pueden ser empleadas en el campo educativo para la dinamización de la enseñanza en el aula. El objetivo de este estudio es analizar el impacto que tiene la utilización de estos recursos en las prácticas pedagógicas de 16 docentes de dos Instituciones Educativas en Neiva-Huila, en los procesos de inclusión contemplados en el decreto 1421 de agosto 2017. En este contexto, se determina una problemática por el desconocimiento de estrategias para atender a la población en situación de discapacidad, así como la necesidad de optimizar los recursos tecnológicos existentes y de crear currículos flexibles. La investigación se desarrolla bajo una metodología cualitativa de estudio de caso que implica entrevistar a los docentes vinculados para conocer sus percepciones; la revisión documental de las instituciones educativas participantes con el propósito de determinar el enfoque de educación inclusiva, la selección de software funcionales y pertinentes para estudiantes con discapacidad auditiva, visual, intelectual y sistémica; y la creación de un Sistema de Administración de contenidos (CMS) como portal informativo que contenga el resultado de las apps escogidas y su función. En conclusión los resultados fueron positivos especialmente para los docentes ya que encontraron en la implementación de las TIC una forma de crear espacios educativos incluyentes que minimizan la brecha digital entre generaciones. "