Diseño de un modelo de regresión comparativo y predictivo para la interpretación de las pruebas saber 11 y saber pro de los estudiantes del programa de Ingeniería Industria de UH 2015/ Diego Mauricio Echeverri Suaza, Alexander Sánchez Manchola; Director Jaime Polanía Perdomo
By: Echeverri Suaza, Diego Mauricio [autor]
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Neiva: Universidad Surcolombiana, 2019Description: 1 CD-ROM (107 páginas) ; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Modelo de regresión -- Interpretación - Pruebas saber | Aptitudes - Pruebas -- Estudiantes - Ingeniería IndustrialDDC classification: Th EE 015 | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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e-Tesis
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th EE 015 (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000020720 | ||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th EE 015 (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000020721 |
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Tesis Especialista en Estadística. Universidad Surcolombiana. Facultad Ciencias Naturales y Exactas, Programa de Especialización en Estadística. 2019
Introducción -- Planteamiento del problema -- Objetivos, general, específicos -- Justificación -- Diseño metodológico, población y muestra, fuente de datos, procesamiento de información, despliegue del diseño metodológico -- Estado del arte, análisis bibliométrico -- Resultados, análisis exploratorio de datos y validación de supuestos, análisis de relaciones simples y múltiples, regresión , modelo para razonamiento cuantitativo -- Conclusiones
"La investigación por realizar pretende realizar una interpretación y análisis de los resultados de Saber pro, de los reportes institucionales de CORHUILA generados en los periodos 2014 – 2015, presentados por el Icfes, que sirvan como insumo para la toma de decisiones en los procesos de autoevaluación. La investigación busca proveer herramientas para identificar experiencias exitosas, para tomar decisiones de mejoramiento de la educación superior se requieren indicadores de lo que aporta la universidad en términos de aprendizaje, de desarrollo de competencias. Colombia se encuentra en una situación privilegiada: Se cuenta con evaluaciones estandarizadas de los estudiantes, al ingreso (SABER 11°) y al egreso (SABER PRO) de la IES, lo que permite analizar los procesos de aprendizaje en las IES colombianas y finalmente “Producir indicadores de valor agregado de la educación superior en relación con el nivel de competencias de quienes ingresan a ella ” (Delgado-Ramírez, 2013) para nuestro caso de estudio la Corporación Universitaria del Huila CORHUILA, resultados que no solo servirán para la toma de decisiones y generación de políticas institucionales, frente a los estándares de calidad de la educación en Colombia, sino como insumo para la comparación descriptiva con otras instituciones en iguales condiciones del grupo de referencia el cual los clasifica el ICFES, frente a su aporte relativo en la calidad de educación ofertada."
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