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Influencia de la aplicación matemática geogebra en el aprendizaje del pensamiento aleatorio y los sistemas de datos / Laura María Galeón Bustos; Asesor de Tesis Javier Rojas Calderón

By: Galeón Bustos, Laura María.
Contributor(s): Rojas Calderón, Javier. Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2019Description: 1 CD-ROM (96 páginas); fotografías, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Modelo de Enseñanza -- Geogebra | Aprendizaje -- Pensamiento aleatorio -- Sistemas de datosDDC classification: Th ME 0238
Contents:
Título del proyecto -- Introducción -- Planteamiento del problema de investigación, introducción, descripción del problema, pregunta de investigación -- Justificación, introducción, justificación -- Objetivos, introducción, objetivos general, específicos -- Marco referencial, marco teórico, marco conceptual, marco contextual, marco legal -- Diseño metodológico de la investigación, introducción, estrategia metodológica, secuencia de actividades, análisis e interpretación de la información, tipo de investigación, hipótesis, población o muestra, unidades de análisis, población de impacto, técnicas e instrumentos de recolección, técnicas de análisis y procedimientos, consentimiento informado -- Resultados, introducción, resultados de naturaleza cuantitativa, resultados cualitativos -- Conclusiones
Dissertation note: Tesis Magíster en Educación Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Maestría en Educacón. 2019 Summary: "En esta investigación se busca contribuir al mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la estadística por parte de la docente y los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Ramón Alvarado Sánchez, del municipio de Garzón-Huila. Se orienta la propuesta por un enfoque mixto, con diseño convergente, con un grupo de estudio (15 estudiantes). Se tienen en cuenta los resultados cuantitativos y cualitativos para validar información. Se analizan los datos con el empleo del software estadístico MAXDAQ Analytic 2019, en unidades de análisis, relacionadas con el objeto de estudio. Se describen tres fases: diagnóstico, intervención y validación. En la intervención pedagógica, se muestran tres (3) unidades de aprendizaje que promueven el conocimiento sobre pensamiento aleatorio, sistema de representación de datos y el software Geogebra, como alternativa y movilidad en el mejoramiento de los procesos de Enseñanza-Aprendizaje mediados por el uso de las TIC."
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Tesis Magíster en Educación Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Maestría en Educacón. 2019

Título del proyecto -- Introducción -- Planteamiento del problema de investigación, introducción, descripción del problema, pregunta de investigación -- Justificación, introducción, justificación -- Objetivos, introducción, objetivos general, específicos -- Marco referencial, marco teórico, marco conceptual, marco contextual, marco legal -- Diseño metodológico de la investigación, introducción, estrategia metodológica, secuencia de actividades, análisis e interpretación de la información, tipo de investigación, hipótesis, población o muestra, unidades de análisis, población de impacto, técnicas e instrumentos de recolección, técnicas de análisis y procedimientos, consentimiento informado -- Resultados, introducción, resultados de naturaleza cuantitativa, resultados cualitativos -- Conclusiones

"En esta investigación se busca contribuir al mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la estadística por parte de la docente y los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Ramón Alvarado Sánchez, del municipio de Garzón-Huila. Se orienta la propuesta por un enfoque mixto, con diseño convergente, con un grupo de estudio (15 estudiantes). Se tienen en cuenta los resultados cuantitativos y cualitativos para validar información. Se analizan los datos con el empleo del software estadístico MAXDAQ Analytic 2019, en unidades de análisis, relacionadas con el objeto de estudio. Se describen tres fases: diagnóstico, intervención y validación. En la intervención pedagógica, se muestran tres (3) unidades de aprendizaje que promueven el conocimiento sobre pensamiento aleatorio, sistema de representación de datos y el software Geogebra, como alternativa y movilidad en el mejoramiento de los procesos de Enseñanza-Aprendizaje mediados por el uso de las TIC."

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