Tesis Magíster en Educación y Cultura de Paz Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Maestría en Educación y Cultura de Paz 2019

Planteamiento del problema -- Justificación -- Antecedentes, internacionales, nacionales -- Objetivos, general, específicos -- Marco referencial, marco contextual, marco teórico, educación musical, sensibilización musical, percepción -- Expresión musical, aprender a conocer a partir de la música, aprender a hacer con la música, aprender a vivir junto mediante la música, aprender a ser por medio de la música -- Modelos o métodos de educación musical, método Martenot, método Willems, método Orff -- La teoría de Jean Piaget en la educación musical, educación inclusiva, discapacidad auditiva, estrategias pedagógicas, estrategias cognitivas, estrategias meta cognitivas, estrategias lúdicas, estrategias tecnológicas, estrategias socio - afectivas, lengua de señas, el lenguaje manual se divide en dos ramas, ideograma, dactilología, persecución corporal, ejecución y sonidos, percusión corporal, ejecución y sonidos, palmadas, pisadas, el método Bapne -- Marco Legal -- Metodología -- Enfoque metodológico de la investigación -- Diseño de la Investigación -- Técnicas e instrumentos de recolección de información -- Población, procedimiento, plan de análisis de la información, microanálisis, plan de apropiación social del conocimiento -- Consideraciones éticas -- Análisis de resultados, caracterización de la población, definición de algunos métodos utilizados en la música, para el desarrollo de la sensación, percepción y expresión en la población infantil con limitaciones auditivas, visión de los profesionales frente a la formación musical de los estudiantes sordos, percepción de los profesores frente a la formación musical de los niños sordos, percepción de los padres de familia frente a la formación musical de los niños sordos, intervención de la población sorda, a través de una serie de talleres para comprender como sienten, perciben y vivencia la música, descripción de los resultados de la intervención de la población sorda a través de la planeación de talleres de música, realidad a través de los talleres de música, discusión de los resultados -- Conclusiones

"El presente estudio expone los resultados de investigación sobre el análisis y la reflexión, acerca de las condiciones de vulnerabilidad a las que se enfrentan a diario poblaciones en situación de discapacidad, más concretamente en Instituciones Educativas, reflejando la importancia decisiva que juega en la actualidad la educación y por consiguiente, la igualdad de oportunidades que todos los educandos tienen por derecho. Así mismo, se observa que muchos docentes carecen del perfil adecuado para la atención a dicha población, comprometiendo el papel que tiene la escuela como institución que garantiza los derechos fundamentales que respondan a la diversidad. En el centro de formación que atiende personas con limitación auditiva, se logra evidenciar que existe poca preocupación, para que estos estudiantes, se acerquen a la música con naturalidad. Nuestro interés investigativo se centra en poder dar cuenta de la construcción de espacios que faciliten las estrategias pedagógicas para la sensibilización musical de la población sorda, que, aunque están incluidas dentro del currículo, no se tiene el acceso a ella. La metodología se realiza mediante el uso de la observación no participante y entrevista semi-estructurada, aplicadas en los contextos que se desenvuelven los sordos. Finalmente, se muestra el análisis de la información y los resultados, que dan cuenta de cómo a partir de métodos y estrategias de enseñanza que incluyen elementos sonoros, los sordos pueden acceder al conocimiento de la música."