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Relaciones entre el aprendizaje autónomo y la permanencia estudiantil de la unidad de desarrollo regional - UDR Unad La Platad Huila 2016 / Nini Johana Gazabón Arrieta.

By: Gazabón Arrieta, Nini Johana.
Contributor(s): Ifrancesco Villegas, Giovanni Marcello [Asesor de tesis].
Neiva: Universidad Surcolombiana, 2017Description: 1 Disco compacto (CD-ROM) diagramas, tablas o cuadros; 12 cm.Content type: texto Media type: computadora Carrier type: disco de la computadoraSubject(s): Aprendizaje -- Aprendizaje autónomo -- Permanencia estudiantil | Educación Abierta -- Modalidad virtualDDC classification: Th ME 0155/ Online resources: Acceda al texto completo
Contents:
Marco referencial, marco conceptual, aprendizaje, aprendizaje autónomo, educación a distancia modalidad virtual, educando, permanencia estudiantil -- Marco teórico -- Diseño metodológico, tipo de investigación, población, delimitación geográfica de la investigación -- Análisis de resultados, estudios socioeconómicos, demográficos, académicos y de participación en otras actividades -- Discusión -- Propuesta de estrategias pedagógicas, primera estrategia: la mediación y la modificación cognitiva, segunda estrategia: el nuevo perfil del mediador del aprendizaje autónomo, tercera estrategia: el mapa cognitivo y el acto mental para facilitar el aprendizaje autónomo -- Conclusiones
Dissertation note: Tesis (Magíster en Educación) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación , Maestría en Educación. 2017. Summary: "El presente trabajo de investigación tiene como propósito identificar las relaciones entre el aprendizaje autónomo y la permanencia estudiantil en la Unidad de Desarrollo Regional UNAD La Plata y proponer estrategias pedagógicas que conlleven a la continuidad de los educandos. Se trata de un estudio con enfoque cuantitativo, descriptivo, relacional y transversal, con una muestra estratificada de 64 estudiantes y la recolección de datos se realizó por medio de dos tipos de cuestionarios, uno sociodemográfico que permitió realizar la caracterización de la población y el segundo, denominado Cuestionario de Estrategias de Trabajo Autónomo (CETA), que nos permite medir el aprendizaje autónomo a través de las estrategias de trabajo autónomo utilizadas por los educandos. El análisis de varianza permite concluir que existe relación entre el aprendizaje autónomo y la permanencia estudiantil de los educandos en los cuales se evidencia el compromiso y la responsabilidad de culminar el proyecto profesional en el que se encuentran donde el autoaprendizaje juega un papel importante con la puesta en marcha de actividades complementarias que conlleven a la adquisición del conocimiento. Las estrategias pedagógicas propuestas están orientadas a favorecer la mediación y el desarrollo de las estructuras cognitivas; describir las características del mediador del aprendizaje autónomo y finalmente, el mapa cognitivo y acto mental como estrategia para facilitar el aprendizaje autónomo".
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Item type Current location Collection Call number Copy number Status Date due Barcode Item holds
e-Tesis e-Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th ME 0155/G289r (Browse shelf) Ej.1 Available 900000016340
e-Tesis e-Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th ME 0155/G289r (Browse shelf) Ej.2 Available 900000016341
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Tesis (Magíster en Educación) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación , Maestría en Educación. 2017.

Marco referencial, marco conceptual, aprendizaje, aprendizaje autónomo, educación a distancia modalidad virtual, educando, permanencia estudiantil -- Marco teórico -- Diseño metodológico, tipo de investigación, población, delimitación geográfica de la investigación -- Análisis de resultados, estudios socioeconómicos, demográficos, académicos y de participación en otras actividades -- Discusión -- Propuesta de estrategias pedagógicas, primera estrategia: la mediación y la modificación cognitiva, segunda estrategia: el nuevo perfil del mediador del aprendizaje autónomo, tercera estrategia: el mapa cognitivo y el acto mental para facilitar el aprendizaje autónomo -- Conclusiones

"El presente trabajo de investigación tiene como propósito identificar las relaciones entre el aprendizaje autónomo y la permanencia estudiantil en la Unidad de Desarrollo Regional UNAD La Plata y proponer estrategias pedagógicas que conlleven a la continuidad de los educandos. Se trata de un estudio con enfoque cuantitativo, descriptivo, relacional y transversal, con una muestra estratificada de 64 estudiantes y la recolección de datos se realizó por medio de dos tipos de cuestionarios, uno sociodemográfico que permitió realizar la caracterización de la población y el segundo, denominado Cuestionario de Estrategias de Trabajo Autónomo (CETA), que nos permite medir el aprendizaje autónomo a través de las estrategias de trabajo autónomo utilizadas por los educandos. El análisis de varianza permite concluir que existe relación entre el aprendizaje autónomo y la permanencia estudiantil de los educandos en los cuales se evidencia el compromiso y la responsabilidad de culminar el proyecto profesional en el que se encuentran donde el autoaprendizaje juega un papel importante con la puesta en marcha de actividades complementarias que conlleven a la adquisición del conocimiento. Las estrategias pedagógicas propuestas están orientadas a favorecer la mediación y el desarrollo de las estructuras cognitivas; describir las características del mediador del aprendizaje autónomo y finalmente, el mapa cognitivo y acto mental como estrategia para facilitar el aprendizaje autónomo".

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