El software turnign point como recurso facilitador en el aprendizaje de la trigonometría Leidy Milena Pastrana Zambrano.
By: Pastrana Zambrano, Leidy Milena []
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Contributor(s): Giraldo Montero, Fernando de Jesús [].
Neiva Universidad Surcolombiana 2015Description: 1 Disco compacto (CD-ROM). tablas o cuadros 12 cm.DDC classification: Th ME 0073 Online resources: Acceder | Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 0073 / P293e (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 900000013217 | ||
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 0073 / P293e (Browse shelf) | Ej.2 | Available | 900000013218 |
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Tesis (Magíster en Educación) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Maestría en Educación,Área de Profundización : Diseño, Gestión y Evaluación Curricular, 2015.
Evolución en el proceso de aprendizaje de la Matemáticas, inclusión de las tecnologías en el aprendizaje de la matemáticas, didáctica, aprendizaje, innovación, pedagogía, TIC.
"El propósito de esta investigación fue determinar la influencia del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como recurso facilitador en el proceso de aprendizaje de la trigonometría (Razones trigonométricas), utilizando la herramienta tecnológica software TURNING POINT para la clase de Matemáticas a los estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Humberto Tafur Charry de la ciudad de Neiva, Se utilizó un enfoque empírico-analítico de tipo cuasi-experimental, estableciendo un grupo experimental y un grupo control. Se realizó un pretest para determinar los conocimientos previos de los dos grupos; se diseñaron tres clases con los mismos temas pero aplicando en el grupo experimento el software Turning Point, y en el grupo control, una metodología de clase tradicional, además de sus correspondientes tests para verificar la comprensión de los temas dados con las diferentes metodologías. Finalmente se aplicó un post-test, arrojando que el 29.41% del grupo experimental aprobó el examen, mientras que un 17.64% lo aprobó en el grupo control, lo que evidencia que hubo una mejora significativa por parte de los estudiantes en la comprensión de los temas utilizando la herramienta de Turning Point".
El CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca. Hemeroteca. asesor. Fernando de Jesús Giraldo Montero.
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