Biblioteca Univ. Surcolombiana

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Determinación de los desempeños en matemáticas que pueden lograr los niños de preescolar en la institución educativa Jardín Infantil Nacional, utilizando como recurso pedagógico los bloques lógicos Leidy Johanna Andrade Méndez...[et al.]

By: Andrade Méndez, Leidy Johanna.
Contributor(s): Cabrera Roa, Karla Fabiana | Duque Labrador, Paola Andrea | Sánchez Maceto, Angélica María | Casadiego Cabrales, Alix María, directora.
Neiva Universidad Surcolombiana 2014Description: 46 p. il., tablas, gráficas 11 cm. + CD-ROM.DDC classification: Th PI 0116 Online resources: Acceder
Contents:
Problema de investigación -- Descripción del problema -- Formulación de problema -- Sistematización del problema -- Objetivo general -- Marco referencial -- Marco contextual -- Marco teórico -- Marco conceptual -- Marco legal -- Metodología -- Tipo de investigación -- Población, muestra -- Análisis de información.
Dissertation note: Tesis (Licencia en Pedagogía Infantil) - Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Licenciatura en Pedagogía Infantil. Summary: La presente investigación se hizo con el fin de determinar el desempeño que logran los niños de transición en la institución educativa Jardín Infantil Nacional, utilizando como recurso pedagógico bloques Lógicos. Esto surgió a partir de la problemática evidenciada en las instituciones educativas donde los docentes están enseñando las matemáticas de una manera mecánica y repetitiva. El tipo de investigación que se utilizo fue cualitativa y descriptiva. Durante las primeras semanas, los niños solamente se ocuparon de clasificar por un solo criterio de semejanza a la vez. Los niños comenzaron por clasificar los objetos por color o tamaño, ninguno clasifico por grosor. Al terminar la sexta semana algunos niños se aventuraron a clasificar por 2 criterios, sin embargo esta no fue su primera opción, en la clasificación por 2 criterios se observó siempre el color, pero al final la forma era el criterio más utilizado. Se identificaron avances durante las siguientes semanas en la clasificación por 2 y 3 criterios simultáneamente, como segunda opción intervino el grosor como una posibilidad de clasificación. Finalmente, los niños eran capaces de realizar agrupación por cualquier criterio semejanzas, la clasificación por 2 criterios era más común al empezar la clase, con relación a la de clasificar por una sola semejanza. Finalmente se concluyó que al iniciar las actividades los niños tenían un preconcepto con relación al color, en el transcurso del desarrollo de este proyecto se observó avances en el desempeño de los niños gracias a los procedimientos realizados con las herramientas ofrecidas.
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CD Texto (Eliminar) CD Texto (Eliminar) Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th PI 0116 / A553d (Browse shelf) Ej. 1 Available 900000003330
Tesis Tesis Biblioteca Central
Tesis y Trabajos de Grado Th PI 0116 / A553d (Browse shelf) Ej. 2 Available 900000003941
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Th PI 0113 / D492i Impacto de la práctica pedagógica del programa de Pedagogía Infantil de la Universidad Surcolombiana en las instituciones educativas de la ciudad de Neiva Th PI 0115 / I276p Programas que ofrecen las instituciones educativas públicas pertenecientes a la comuna número uno de la ciudad de Neiva en pro de la primera infancia Th PI 0116 / A553d Determinación de los desempeños en matemáticas que pueden lograr los niños de preescolar en la institución educativa Jardín Infantil Nacional, utilizando como recurso pedagógico los bloques lógicos Th PI 0116 / A553d Determinación de los desempeños en matemáticas que pueden lograr los niños de preescolar en la institución educativa Jardín Infantil Nacional, utilizando como recurso pedagógico los bloques lógicos Th PI 0117 / C511r Relación de las estrategias que se utilizan en el quehacer pedagógico en las instituciones educativas de Neiva donde el programa de Pedagogía Infantil dirige prácticas docentes Th PI 0117 / C511r Relación de las estrategias que se utilizan en el quehacer pedagógico en las instituciones educativas de Neiva donde el programa de Pedagogía Infantil dirige prácticas docentes Th PI 0118 / C117e Existencia de matoneo escolar o bullyng en los niños de 5 años de edad en las instituciones educativas Santa Teresa, Inem Julián Motta Salas, sede, Mauricio Sánchez García, y los colegios Gimnasio Infantil Mi Alegria de Vivir y el San Miguel Arcangel de la ciudad de Neiva

Tesis (Licencia en Pedagogía Infantil) - Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Licenciatura en Pedagogía Infantil.

Problema de investigación -- Descripción del problema -- Formulación de problema -- Sistematización del problema -- Objetivo general -- Marco referencial -- Marco contextual -- Marco teórico -- Marco conceptual -- Marco legal -- Metodología -- Tipo de investigación -- Población, muestra -- Análisis de información.

La presente investigación se hizo con el fin de determinar el desempeño que logran los niños de transición en la institución educativa Jardín Infantil Nacional, utilizando como recurso pedagógico bloques Lógicos. Esto surgió a partir de la problemática evidenciada en las instituciones educativas donde los docentes están enseñando las matemáticas de una manera mecánica y repetitiva. El tipo de investigación que se utilizo fue cualitativa y descriptiva. Durante las primeras semanas, los niños solamente se ocuparon de clasificar por un solo criterio de semejanza a la vez. Los niños comenzaron por clasificar los objetos por color o tamaño, ninguno clasifico por grosor. Al terminar la sexta semana algunos niños se aventuraron a clasificar por 2 criterios, sin embargo esta no fue su primera opción, en la clasificación por 2 criterios se observó siempre el color, pero al final la forma era el criterio más utilizado. Se identificaron avances durante las siguientes semanas en la clasificación por 2 y 3 criterios simultáneamente, como segunda opción intervino el grosor como una posibilidad de clasificación. Finalmente, los niños eran capaces de realizar agrupación por cualquier criterio semejanzas, la clasificación por 2 criterios era más común al empezar la clase, con relación a la de clasificar por una sola semejanza. Finalmente se concluyó que al iniciar las actividades los niños tenían un preconcepto con relación al color, en el transcurso del desarrollo de este proyecto se observó avances en el desempeño de los niños gracias a los procedimientos realizados con las herramientas ofrecidas.

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