Factores para la permanencia en la educación básica primaria rural de la Institución Educativa Chapinero Karen Johanna Marlés Quintero.
By: Marlés Quintero, Karen Johanna
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Neiva Universidad Surcolombiana 2014Description: 127 páginas.Subject(s): Maestría de educación | Educación Rural | Permanencia escolar -- FactoresDDC classification: Th ME 0030 Dissertation note: Tesis (Magíster en Educación) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Maestría en Educación Área de Profundización: Diseño, Gestión y Evaluación Curricular, 2014 Summary: La apuesta por esta investigación se sustenta en la necesidad de conocer los factores que inciden en la permanencia de los estudiantes de la Institución Educativa Chapinero en la educación básica primaria, a partir de la indagación por el sentido que le dan los niños, niñas, padres de familia y docentes a la educación formal en esta primera etapa, al igual que las condiciones personales, familiares, escolares y sociales. En este sentido, la presente investigación tiene un enfoque cualitativo, basado en el relato de estudiantes, docentes y padres de familia de las dos sedes: Central y Altamira, pertenecientes a la Institución Educativa Chapinero. Basado en este enfoque, el presente estudio se orienta desde la hermenéutica, con la realización de entrevistas semi-estructuradas individuales y colectivas a informantes claves; técnicas que permitieron resolver la pregunta de investigación. De esta manera, la investigación permite comprender que la necesidad de socialización y la consolidación de proyectos de vida, acordes con las necesidades y los intereses de los estudiantes, son fundamentales para lograr la permanencia de los niños y niñas en la educación básica primaria. Así mismo, el apoyo de la familia, asumido como el acompañamiento en la realización de los compromisos escolares y la motivación, son significativos en la medida en que los y las estudiantes sienten que ese respaldo se traduce en impulsos que les permite continuar a pesar de los obstáculos.
| Item type | Current location | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Biblioteca Central | Tesis y Trabajos de Grado | Th ME 0030 / M347f (Browse shelf) | Ej.1 | Available | 8000022624 |
Tesis (Magíster en Educación) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Maestría en Educación Área de Profundización: Diseño, Gestión y Evaluación Curricular, 2014
La apuesta por esta investigación se sustenta en la necesidad de conocer los factores que inciden en la permanencia de los estudiantes de la Institución Educativa Chapinero en la educación básica primaria, a partir de la indagación por el sentido que le dan los niños, niñas, padres de familia y docentes a la educación formal en esta primera etapa, al igual que las condiciones personales, familiares, escolares y sociales. En este sentido, la presente investigación tiene un enfoque cualitativo, basado en el relato de estudiantes, docentes y padres de familia de las dos sedes: Central y Altamira, pertenecientes a la Institución Educativa Chapinero. Basado en este enfoque, el presente estudio se orienta desde la hermenéutica, con la realización de entrevistas semi-estructuradas individuales y colectivas a informantes claves; técnicas que permitieron resolver la pregunta de investigación. De esta manera, la investigación permite comprender que la necesidad de socialización y la consolidación de proyectos de vida, acordes con las necesidades y los intereses de los estudiantes, son fundamentales para lograr la permanencia de los niños y niñas en la educación básica primaria. Así mismo, el apoyo de la familia, asumido como el acompañamiento en la realización de los compromisos escolares y la motivación, son significativos en la medida en que los y las estudiantes sienten que ese respaldo se traduce en impulsos que les permite continuar a pesar de los obstáculos.
El CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca Electrónica. Directora Martha Vives Hurtado. Área de profundización: Diseño, Gestión y Evaluación Curricular.
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