Incluye bibliografía

Lista de tablas -- Lista de gráficas -- Lista de figuras -- Presentación -- Vicisitudes de la experiencia de

aprender a investigar investigando --Descripción de escenarios y actores --Conceptos básicos implicados en

este estudio -- ¿ Cómo se hizo este estudio? -- Re-construcción teórica -- Cómo nacen y evolucionan las

representaciones sociales (RS) de los niños sobre convivencia (CV) y conflicto (CF) -- Conceptos y teorías

infantiles sobre la CV y el CF en los escenarios familiar, escolar y social -- Las relaciones de género -- Las

relaciones sociales -- El maltrato: La visibilización del conflicto adulto-niño(a) -- La televisión: Espacio

para la convivencia y el conflicto psicoactivos, violencia y conflicto -- La vida de pareja -- El dinero --

Implicaciones psicosociales de las RS estudiadas -- Propuesta para incorporar a la escuela una cultura de la

noviolencia -- Principios y sugerencias estratégicas -- Estrategia básica parael tratamiento colectivo y

dialógico del conflicto -- Bibliografía --

Las REPRESENTACIONES SOCIALES son, por una parte, productos específicos.en formas y contenidos como las

imágenes (religiosas-políticas-violentas) y las opiniones (sobre la guerra, la paz, la hombría), entre tantas;

y por otra, son un proceso psicosocial : Las construye el niño, en un contexto de interacción. Por ser un

trabajo investigativo gestado, construido y desarrollado con 32 estudiantes - 14 municipios del Huila - se

convierte en un proyecto pedagógico innovador.

3 ejs.