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Trastonos en la conducta del niño / Harvey F. Clarizio, George F. McCoy ; tr. Agustín Contín ; rev. Armando Velásquez Huerta

By: Clarizio, Hervey F.
Contributor(s): McCoy, George F | Contin, Agustín [tr.] | Velásquez Huerta, Armando [ rev.] | Editorial El Manual Moderno.
México : El manual moderno, 1998 Edition: 2 ed.Description: 697 p. ; 25 cm.ISBN: 968-426-138-1.Subject(s): Desordenes de la conducta | Problemas conductuales | Psicosis infantil | Salud | PsicologíaDDC classification: 158.1 / C591t
Contents:
Summary: La finalidad de trastornos de la conducta en el niño es reunir y evaluar datos, principios y teoríasSummary: aceptadas sobre niños y adolescentes con perturbaciones. Se incluyen todos en una estructura de desarrollo queSummary: esperamos sea de utilidad para los estudiantes avanzados, los profesionales principiantes, para quienes deseenSummary: convertirse en especialistas clínicos, maestros de educación especial y, lo más importante, maestros enSummary: general. Los aspectos más distintivos de trastornos de la conducta en el niño son su orientación empírica, suSummary: bases en el desarrollo y el hincapié que hace en el aspecto psicoeducativo.
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Libros Libros Biblioteca Central
General 158.1 / C591t (Browse shelf) 8001 1 Available CO 8300002693
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Prefacio -- Consideraciones de desarrollo y diagnostico -- Trastornos conductuales en los niños --

Estrategias de intervención y prevención -- Apéndice -- Glosario -- Referencias -- Lecturas recomendadas --

Índice de autores -- Índice --

Behavior disorders in children

La finalidad de trastornos de la conducta en el niño es reunir y evaluar datos, principios y teorías

aceptadas sobre niños y adolescentes con perturbaciones. Se incluyen todos en una estructura de desarrollo que

esperamos sea de utilidad para los estudiantes avanzados, los profesionales principiantes, para quienes deseen

convertirse en especialistas clínicos, maestros de educación especial y, lo más importante, maestros en

general. Los aspectos más distintivos de trastornos de la conducta en el niño son su orientación empírica, su

bases en el desarrollo y el hincapié que hace en el aspecto psicoeducativo.

Clasificación anterior CG. 1.059 / C3-98

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