Prólogo / Florencio Chacón, Secretaria Ejecutiva del Convenio Andrés Bello -- Conceptos básicos -- De la

educación tradicional al taller educativo -- El concepto de taller -- Utilidad y necesidad del taller

educativo -- Objetivos generales de los talleres -- Principios pedagógicos del taller -- El taller educativo:

¿método, técnica o estrategia? -- Fundamentos epistemológicos del taller educativo -- Reflexiones sobre la

reflexión -- La pedagogía de la pregunta: un enfoque esencial en el taller educativo -- El taller una

educación problemica? -- El taller educativo, algo más que una moda -- Posibilidades y limitantes del taller

-- El taller, un espacio auténtico para la comunicación auténtica -- Algunas ideas generales sobre la

participación -- ¿Proceso enseñanza-aprendizaje en el taller o simplemente proceso de aprendizaje? --

Directivismo, no directivismo, autogestión y su relación con el taller -- Dinámica de grupo y trabajo en

equipo en el taller -- Los sujetos del taller educativo: el rol del docente y de los alumnos -- Integralidad,

creatividad y recreatividad en el taller -- Clases o tipos de talleres -- El taller y la disciplina -- La

planificación, organización, ejecución y evaluación del taller -- Las instancias básicas del taller -- ¿Qué se

requiere para realizar un taller? -- La planificación y organización del taller -- La ejecución y desarrollo

del taller -- Recuperación de la memoria histórica del taller y sistematización de la experiencia -- Apéndice

Es una cuidadosa reflexión sobre tan importante estrategia o técnica educativa, la cual ha ido imponiéndose

acentuadamente en todo el quehacer de la educación, tanto en el nivel formal como no formal.