La participación escolar como herramienta para la convivencia y el aprendizaje significativo / (Record no. 50772)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | nam a22 7a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE ACTUALIZACIÓN | |
| 005 | 20260907102706.0 |
| 008 - LONGITUD FIJA | |
| campo de control de longitud fija | 260907e2025 ck o|||fsm||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | CO-NeUS |
| Lengua de catalogación | español |
| Normas de descripción | rda |
| 041 ## - IDIOMA | |
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente | español |
| 100 1# - AUTOR PERSONAL | |
| 9 (RLIN) | 162877 |
| nombre | Ocampo Escobar, Soraya Andrea |
| relación | autor |
| 245 13 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO | |
| título | La participación escolar como herramienta para la convivencia y el aprendizaje significativo / |
| Mención de responsabilidad, etc. | Soraya Andrea Ocampo Escobar; Asesor de Tesis María Liliana Díaz Perdomo |
| 256 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DE ORDENADOR | |
| Características del archivo de computador | Datos electrónicos (1 archivos:11027 MG) |
| 264 1# - PIE DE IMPRENTA | |
| lugar (ciudad) | Neiva: |
| editorial | Universidad Surcolombiana, |
| fecha | 2025 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 1 CD-ROM (212 páginas); |
| Ilustraciones | diagramas, fotografías, tablas o cuadros; |
| Dimensiones | 12 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO | |
| Content type term | texto |
| 337 ## - MEDIACIÓN | |
| RDA | rdamedia |
| Content type term | computadora |
| 338 ## - PORTADOR | |
| RDA | rdacarrier |
| Content type term | disco de la computadora |
| Portador | cd |
| 347 ## - Características del archivo digital (R) | |
| RDA | rda |
| 502 ## - NOTA DE TESIS | |
| Nota de tesis | Tesis |
| título otorgado | Licenciado en Educación Infantil |
| Institución | Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Infantil |
| año | 2026 |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO | |
| Nota de contenido | Resumen -- Fundamentos del estudio -- Introducción -- Planteamiento del problema -- Objetivos -- Marco teórico -- Marco conceptual -- Marco contextual -- Metodología -- Resultados -- Conclusiones |
| 520 ## - RESUMEN | |
| Resumen | "La presente investigación tuvo como propósito analizar cómo la participación infantil orientada pedagógicamente incide en la convivencia escolar y en la construcción de aprendizajes significativos en los estudiantes del grado primero de la sede Luis Carlos Galán. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y un diseño de investigación-acción pedagógica, que permitió observar, intervenir y reflexionar sobre las prácticas de aula en torno a la participación. A través de la observación participante, bitácoras y registros anecdóticos se identificaron formas de participación espontáneas, simultáneas y poco reguladas, que dificultaban el diálogo y el respeto mutuo. La implementación de estrategias pedagógicas —acuerdos de aula, ejercicios de oxigenación y rutinas de escucha activa— favoreció una transformación en las interacciones del grupo. Los resultados mostraron una disminución de intervenciones simultáneas (del 60 % al 20 %) y un aumento en la escucha activa (del 10 % al 40 %), evidenciando una mejora en la autorregulación emocional y en la convivencia escolar. Estos hallazgos coinciden con Vygotsky (1979), Piaget (1977) y Freire (1970), quienes destacan la mediación docente y la interacción social como bases para el aprendizaje y la formación ciudadana. El estudio concluye que la participación infantil, cuando es guiada pedagógicamente, fortalece el respeto, la empatía y el sentido democrático desde la primera infancia. Se resalta el papel del docente como mediador que transforma el aula en un espacio de diálogo y construcción colectiva. Finalmente, se sugieren nuevas investigaciones sobre la sostenibilidad e impacto de estas prácticas." |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL | |
| 9 (RLIN) | 40061 |
| Nombre de persona | Díaz Perdomo, María Liliana, |
| Término indicativo de función/relación | Asesor de tesis |
| 082 04 - CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY | |
| edición | 21 |
| Clasificación | Th LEI 290 |
| 650 #0 - MATERIA GENERAL | |
| 9 (RLIN) | 162878 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | Educación Infantil |
| Subdivisión general | Aprendizaje significativo |
| 650 #0 - MATERIA GENERAL | |
| 9 (RLIN) | 162879 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | Participación Infantil |
| Subdivisión general | Convivencia Escolar |
| 942 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL KOHA | |
| Fuente del sistema de clasificación o colocación | |
| Tipo de ítem Koha | e-Tesis |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) | Th LEI 290 |
| Prefijo de la signatura | Th |
| Ocultar en el OPAC | Perdido | Esquema de clasificación | No circula | Colección | Sede propietaria | Localización actual | Adquirido | Signatura topográfica | Código de barras | Visto por última vez | Ejemplar | Tipo de ítem |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| En Colección | Tesis y Trabajos de Grado | Biblioteca Central | Biblioteca Central | 2026-09-07 | Th LEI 290 | 900000030259 | 2026-09-07 | Ej.1 | e-Tesis | |||
| En Colección | Tesis y Trabajos de Grado | Biblioteca Central | Biblioteca Central | 2026-09-07 | Th LEI 290 | 900000030260 | 2026-09-07 | Ej.2 | e-Tesis |