| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
nam a22 7a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE ACTUALIZACIÓN |
|---|
| 005 |
20241203072309.0 |
| 008 - LONGITUD FIJA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
241118e2024 CK |||fsm||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CO-NeUS |
| Lengua de catalogación |
español |
| Normas de descripción |
rda |
| 041 ## - IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
español |
| 100 1# - AUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
159765 |
| nombre |
Bejarano González, Karla Liseth |
| relación |
autor |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
|---|
| título |
Estado del arte de las dificultades del aprendizaje; |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Karla Liseth Bejarano González, Ana Sofía Quintero Morales; Director de Tesis Leidy Johana España Parrasi |
| 256 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DE ORDENADOR |
|---|
| Características del archivo de computador |
Datos electrónicos (1 archivos:470 MG) |
| 264 1# - PIE DE IMPRENTA |
|---|
| lugar (ciudad) |
Neiva: |
| editorial |
Universidad Surcolombiana; |
| fecha |
2024 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
1 CD-ROM (24 páginas); |
| Ilustraciones |
grabaciones en discos; |
| Dimensiones |
12 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Content type term |
texto |
| 337 ## - MEDIACIÓN |
|---|
| RDA |
rdamedia |
| Content type term |
computadora |
| 338 ## - PORTADOR |
|---|
| RDA |
rdacarrier |
| Content type term |
disco de la computadora |
| Portador |
cd |
| 347 ## - Características del archivo digital (R) |
|---|
| RDA |
rda |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
|---|
| Nota de tesis |
Tesis |
| título otorgado |
Licenciada en Ciencias Sociales |
| Institución |
Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Ciencias Sociales |
| año |
2024 |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO |
|---|
| Nota de contenido |
Introducción -- Metodología -- Resultados, ¿como se definen las dificultades del aprendizaje escolar?, ¿qué temporalidad tienen?, ¿que habilidades académicas afecta?, ¿qué procesos psicológicos se ven involucrados?, ¿cuales son sus causas?, ¿en qué escenarios pueden hallarse?, ¿que estadísticas se encuentran?, ¿cuales son?, marco conceptual de las dificultades del aprendizaje escolar, modelos de intervención |
| 520 ## - RESUMEN |
|---|
| Resumen |
"Este artículo es parte del resultado de un proyecto de investigación denominado Estado del Arte de las dificultades del aprendizaje, que tiene como objetivo analizar los referentes principalmente teóricos a nivel mundial, nacional y local sobre las dificultades del aprendizaje durante los últimos 5 años (2019-2023). A partir de la revisión en bases de datos científicas de revistas indexadas, así como las redes de trabajo investigativo y empírico cómo lo es Dialnet, Scielo Scopus, Elsierver, Science Direct, ResearchGate, SAGE, repositorios institucionales, entre otros. Un análisis investigativo que muestra que teóricamente las dificultades de aprendizaje se definen de manera heterogénea, siendo la palabra trastorno, problema u obstáculo las más utilizadas. Adicionalmente, a cerca de sus causas, la mayoría de los autores afirman que son causadas por afecciones relacionadas al sistema nervioso central, es decir, causas neurológicas o del neurodesarrollo; otra importante tendencia afirma que también el ambiente sociocultural del niño es condicionante, así como también lo es el entorno escolar. La revisión arroja que es de vital importancia tener en cuenta las primeras etapas del desarrollo del niño, pues son las más relevantes para reconocer este tipo de dificultades, ya que algunas personas pueden presentarlas a temprana edad (Geary, 1993; Hoard, 2001; Lewis, Cuesta, Ghisays y Romero, 2004; y Luque, 2006), pero también los estudios arrojaron que la dificultad se evidencia en personas mayores; la mayoría de estos trastornos tienen una duración de por vida. Una importante mayoría de artículos coinciden en que estas dificultades, pueden afectar habilidades como la escritura, la lectura, el razonamiento y la comprensión." |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
41759 |
| Nombre de persona |
España Parrasi, Leidy Johanna |
| Término indicativo de función/relación |
Director |
| 082 04 - CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| edición |
21 |
| Clasificación |
Th LCS 03 |
| 650 #0 - MATERIA GENERAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
159927 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Ciencias Sociales |
| Subdivisión general |
Estado del Arte |
| 650 #0 - MATERIA GENERAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
159928 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Dificultades de Aprendizaje |
| Subdivisión general |
Neurodesarrollo |
| 942 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL KOHA |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
|
| Tipo de ítem Koha |
e-Tesis |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) |
Th LCS 03 |
| Prefijo de la signatura |
Th |
