| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
nam a22 7a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE ACTUALIZACIÓN |
|---|
| 005 |
20230330115207.0 |
| 008 - LONGITUD FIJA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
230316e2023 ck o|||fsm||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CO-NeUS |
| Lengua de catalogación |
español |
| Normas de descripción |
rda |
| 041 ## - IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
español |
| 100 ## - AUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
154070 |
| nombre |
Portela Puerta, Marlene Emilce |
| relación |
autor |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
|---|
| título |
Ética del cuidado para la transformacion del lenguaje de la ofensa y la humillación en contextos educativos / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Marlen Emilce Portel Puerta, Carlos Andrés Pérez Trujillo; Directora Myriam Oviedo Córdoba |
| 256 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DE ORDENADOR |
|---|
| Características del archivo de computador |
Datos electrónicos (1 archivos:3926 MG) |
| 264 1# - PIE DE IMPRENTA |
|---|
| lugar (ciudad) |
Neiva: |
| editorial |
Universidad Surcolombiana, |
| fecha |
2023 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
1 CD-ROM (139 páginas); |
| Ilustraciones |
fotografías |
| Dimensiones |
12 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Content type term |
texto |
| 337 ## - MEDIACIÓN |
|---|
| RDA |
rdamedia |
| Content type term |
computadora |
| 338 ## - PORTADOR |
|---|
| RDA |
rdacarrier |
| Content type term |
disco de la computadora |
| Portador |
cd |
| 347 ## - Características del archivo digital (R) |
|---|
| RDA |
rda |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
|---|
| Nota de tesis |
Tesis |
| título otorgado |
Magíster en Educación y Cultura de Paz |
| Institución |
Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación y Cultura de paz |
| año |
2023 |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO |
|---|
| Nota de contenido |
Introducción -- Ciclo 1. Visibilización del territorio, contexto, problema, objetivo -- Ciclo 2. Interrogar la praxis: qué se ha hecho, antecedentes,justificación -- Ciclo 3. Construyendo conceptos transformadores, marco teórico -- Ciclo 4. Transformando en el aula, construcción metodológica, diseño metodológico, técnicas e instrumentos de recolección de información, ciclos de la investigación, parámetros éticos -- Ciclo 5. Camino al cambio, el sentido de la ética del cuidado, cuidado de sí, cuidado del otro: el auto reconocimiento para el reconocimiento del otro, el lenguaje en procesos de interacción en contexto familiares, lenguaje de la ofensa y humillación (verbal, física y sicológica) en los estudiantes, ¿cómo se resuelven los procesos de interacción del lenguaje violente entre estudiantes?, compromiso institucional en el proceso formativo, propuesta de nuevo ciclo (intervención didáctica – 2023) -- Ciclo 6. A lo que llegamos -- Conclusiones
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| 520 ## - RESUMEN |
|---|
| Resumen |
"La presente investigación, forma parte del Macroproyecto de investigación denominado: ‘Pedagogía de las emociones: investigación en el aula para la construcción de paz’ con el propósito de impactar la escuela afectada por el conflicto armado. Este estudió sustentado en los planteamientos conceptuales de Adorno, Elliot, Freire, Nussbaum y Ahmed se desarrolló desde la Investigación Acción en el Aula, se propuso describir los procesos de interacción presente en el lenguaje de la ofensa y humillación de los estudiantes participantes, identificar los eventos desencadenantes de ese lenguaje; e identificar la manera como se resuelven los conflictos generadores del lenguaje en mención y finalmente sistematizar los contenidos con el fin de construir la estrategia pedagógica orientada a la transformación del lenguaje de la ofensa y la humillación. Teniendo en cuenta la opción metodológica elegida el trabajo se desarrolló en ciclos los cuales abarcan desde la entrada al contexto hasta la definición de las acciones a seguir para iniciar un nuevo ciclo de transformación derivadas de la experiencia desarrollada. Como resultados, al final se presentan los talleres elaborados los cuales se diseñaron e implementaron con los estudiantes participantes quienes contribuyeron a su estructuración final con sus voces y experiencias. Es importante mencionar en las transformaciones el incremento de la reflexividad en los participantes, y por parte de los docentes, el incremento del conocimiento acerca de las relaciones que se construyen al interior de la Institución educativa."
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| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
74482 |
| Nombre de persona |
Pérez Trujillo, Carlos Andrés, |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
72289 |
| Nombre de persona |
Oviedo Córdoba, Myriam, |
| Término indicativo de función/relación |
Director |
| 082 04 - CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| edición |
21 |
| Clasificación |
Th ME 489 |
| 650 #0 - MATERIA GENERAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
154026 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Cultura de Paz |
| Subdivisión general |
Pedagogía crítica |
| 650 #0 - MATERIA GENERAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
154071 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Ética del Cuidado |
| Subdivisión general |
Contextos Educativos |
| 942 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL KOHA |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
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| Tipo de ítem Koha |
e-Tesis |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) |
Th ME 489 |
| Prefijo de la signatura |
Th |
