| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
nam a22 7a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE ACTUALIZACIÓN |
|---|
| 005 |
20221018093250.0 |
| 008 - LONGITUD FIJA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
221012e2022 ck |||fsm||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CO-NeUS |
| Lengua de catalogación |
español |
| Normas de descripción |
rda |
| 041 ## - IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
español |
| 100 1# - AUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
152813 |
| nombre |
Vargas Carrillo, Carolina |
| relación |
autor |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
|---|
| título |
Huerto escolar: |
| subtítulo |
Mediación pedagógica hacia un clima escolar inclusivo en el Colegio Cooperativo Utrahuilca / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Carolina Vargas Carrillo, Luisa María Valderrama Romero; Asesor de Tesis Eliana Johana González Vargas |
| 256 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DE ORDENADOR |
|---|
| Características del archivo de computador |
Datos electrónicos (1 archivos:2364 MG) |
| 264 1# - PIE DE IMPRENTA |
|---|
| lugar (ciudad) |
Neiva: |
| editorial |
Universidad Surcolombiana, |
| fecha |
2022 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
1 CD-ROM (126 páginas); |
| Ilustraciones |
tablas o cuadros; |
| Dimensiones |
12 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Content type term |
texto |
| 337 ## - MEDIACIÓN |
|---|
| RDA |
rdamedia |
| Content type term |
computadora |
| 338 ## - PORTADOR |
|---|
| RDA |
rdacarrier |
| Content type term |
disco de la computadora |
| Portador |
cd |
| 347 ## - Características del archivo digital (R) |
|---|
| RDA |
rda |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
|---|
| Nota de tesis |
Tesis |
| título otorgado |
Magíster en Educación para la Inclusión |
| Institución |
Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación para la Inclusión. |
| año |
2022 |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO |
|---|
| Nota de contenido |
Formulación del problema, descripción de la situación problemática, pregunta de investigación, justificación de la propuesta -- Objetivos de la investigación, general, específicos -- Estado de la cuestión o antecedentes, a nivel internacional, nacional, regional, local -- Marco conceptual, mediaciones pedagógicas, clima escolar inclusivo, dimensiones del clima escolar -- Marco contextual, ubicación de la institución educativa -- Marco legal -- Diseño Metodológico, enfoque metodológico de la investigación -- Diseño, población y muestra, población universo, muestra por conveniencia, técnicas e instrumentos, entrevista, cuestionario exploratorio, revisión documental, técnicas e instrumentos de acuerdo a la muestra -- Plan de Análisis, procedimiento (Fases de la Investigación) -- Consideraciones éticas -- Resultados, revisión documental: Identificación de experiencias, características de la mediación, características de la muestra , mediación pedagógica para el fortalecimiento del clima escolar inclusivo, discusión -- Conclusiones
|
| 520 ## - RESUMEN |
|---|
| Resumen |
"El clima escolar ha tomado un fuerte interés en su definición y forma de evaluación debido a las implicaciones que éste tiene en la vida de los estudiantes; aun así, se evidencian ausencias tanto en las conceptualizaciones como en los instrumentos de evaluación que han abordado el tema desde la educación inclusiva. En este sentido, se planteó como objetivo general diseñar y construir una mediación pedagógica para fortalecer el clima escolar inclusivo a través del uso de huertos/jardines escolares en un grupo de estudiantes del Colegio Cooperativo Utrahuilca. Esta investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño de teoría fundamentada con un alcance exploratorio-descriptivo. Las técnicas e instrumentos aplicados fueron revisión documental, cuestionario exploratorio y entrevista semiestructurada a docentes y estudiantes. A partir de la revisión documental se identificó la ruta teórica y metodológica orientada hacia la estructuración de una mediación pedagógica, para lo cual se estableció identificar los recursos necesarios y socializar la propuesta a los posibles participantes; responder a las preguntas ¿cómo se va a trabajar?, ¿con quién?, ¿para qué?; realizar una evaluación inicial-final y tener claridad en las fases, los objetivos y la duración. Conclusiones: Las investigaciones evidencian la efectividad de las mediaciones pedagógicas en la promoción del clima escolar inclusivo, brindando oportunidades a todos y todas. Igualmente, es esencial trascender en modelos de educación que promuevan la cooperación, solidaridad, participación, equidad y el cuidado por el medio ambiente, enfocados en la construcción de una educación para la inclusión."
|
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
88143 |
| Nombre de persona |
Valderrama Romero, Luisa María, |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
47140 |
| Nombre de persona |
González Vargas, Eliana Johana, |
| Término indicativo de función/relación |
Asesor de tesis |
| 082 04 - CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| edición |
21 |
| Clasificación |
Th ME 443 |
| 650 #0 - MATERIA GENERAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
152815 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Innovación Pedagógica |
| Subdivisión general |
Clima escolar inclusivo |
| Subdivisión geográfica |
Colegio Cooperativo Utrahuilca |
| 650 #0 - MATERIA GENERAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
152816 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Educación Inclusiva |
| Subdivisión general |
Huerto Escolar |
| 942 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL KOHA |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
|
| Tipo de ítem Koha |
e-Tesis |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) |
Th ME 443 |
| Prefijo de la signatura |
Th |
