| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
nam a22 7a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE ACTUALIZACIÓN |
|---|
| 005 |
20221014104902.0 |
| 008 - LONGITUD FIJA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
221012e2022 ck a|||fsm||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CO-NeUS |
| Lengua de catalogación |
español |
| Normas de descripción |
rda |
| 041 ## - IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
español |
| 100 1# - AUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
152794 |
| nombre |
Méndez Rodríguez, Paola Andrea |
| relación |
autor |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
|---|
| título |
Sistematización de experiencia de diseño e implementación del plan individual de ajustes razonables (PIAR) en un caso de discapacidad intelectual de una Institución Educativa del municipio de la Argentina - Huila / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Paola Andrea Méndez Rodríguez; Asesor de Tesis Adriana María Parra Osorio |
| 256 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DE ORDENADOR |
|---|
| Características del archivo de computador |
Datos electrónicos (1 archivos:1244 MG) |
| 264 1# - PIE DE IMPRENTA |
|---|
| lugar (ciudad) |
Neiva: |
| editorial |
Universidad Surcolombiana, |
| fecha |
2022 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
1 CD-ROM (33 páginas); |
| Ilustraciones |
diagramas, tablas o cuadros; |
| Dimensiones |
12 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Content type term |
texto |
| 337 ## - MEDIACIÓN |
|---|
| RDA |
rdamedia |
| Content type term |
computadora |
| 338 ## - PORTADOR |
|---|
| RDA |
rdacarrier |
| Content type term |
disco de la computadora |
| Portador |
cd |
| 347 ## - Características del archivo digital (R) |
|---|
| RDA |
rda |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
|---|
| Nota de tesis |
Tesis |
| título otorgado |
Magíster en la Educación para la Inclusión |
| Institución |
Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación para la Inclusión |
| año |
2022 |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO |
|---|
| Nota de contenido |
Introducción -- Formulación del problema, planteamiento del problema, pregunta de investigación -- Justificación -- Objetivos, general, específicos --Antecedentes de investigación -- Prácticas pedagógicas, acciones asertivas que generar procesos de inclusión, planeación didáctica, como elemento importante para el desarrollo de las prácticas docentes , ajustes centrado en lo curricular, sistematización de experiencias, sistematización de experiencias, una oportunidad de reconstruir y visibilizar lo que sucede en las aulas, experiencias de diseño e implementación de un PIAR, marco referencia, -- Marco contextual, marco conceptual, prácticas pedagógicas, hacia el modelo social de discapacidad, educación inclusiva, currículos para la inclusión -- Marco legal, a nivel internacional, nacional -- Metodología, enfoque de la investigación, diseño de investigación en dos fases -- Fase I: Enfoque cuantitativo, método descriptivo. Fase II. Enfoque cualitativo, método sistematización de experiencias, sistematización en 5 tiempos -- Plan de sistematización -- ¿Qué experiencia se quiere sistematizar?, técnicas e instrumentos de la investigación (Cualitativas y cuantitativas), revisión documental desde un enfoque cuantitativo, observación participante -- cualitativa, entrevista semiestructurada – cualitativa -- Plan de análisis, aspectos éticos, recurso necesario y presupuesto, resultado y análisis, el punto de partido, plan de sistematización, recuperación del proceso vivido -- Conclusiones
|
| 520 ## - RESUMEN |
|---|
| Resumen |
"Esta investigación, tiene como objetivo, analizar cómo la sistematización del diseño e implementación del Plan Individual de Ajustes Razonable (PIAR), en un caso de discapacidad intelectual (DI), contribuye a la reflexión de las prácticas pedagógicas frente a la educación inclusiva. La investigación se desarrolló desde un enfoque mixto. El diseño resalta con su estatus dominante “CUAL → cuant” (Johnson y Onwuegbuzie, 2004), otorgando un papel predominante al enfoque cualitativo desde la necesidad de profundizar en la reflexión de las prácticas pedagógicas. El diseño de la investigación se realizó en dos fases: desde un enfoque cuantitativo, método descriptivo (Hernández et, al. 2018) y desde un enfoque cualitativo, método sistematización de experiencias desde la propuesta de Óscar Jara (2012). Las técnicas que se emplearon para la recolección de la información desde lo cuantitativo fue la revisión documental y desde los cualitativo la observación participante, la entrevista semiestructurada, el taller pedagógico, y el grupo de discusión. Los actores que participaron en esta investigación corresponden a la comunidad educativa de la institución que registra el caso de discapacidad intelectual." |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
138977 |
| Nombre de persona |
Parra Osorio, Adriana María, |
| Término indicativo de función/relación |
Asesor de tesis |
| 082 04 - CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| edición |
21 |
| Clasificación |
Th ME 440 |
| 650 #0 - MATERIA GENERAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
152797 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Educación Inclusiva |
| Subdivisión general |
Prácticas pedagógicas |
| 650 #0 - MATERIA GENERAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
152798 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Prácticas pedagógicas |
| Subdivisión general |
Discapacidad Intelectual |
| 942 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL KOHA |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
|
| Tipo de ítem Koha |
e-Tesis |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) |
Th ME 440 |
| Prefijo de la signatura |
Th |
