| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
nam a22 7a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE ACTUALIZACIÓN |
|---|
| 005 |
20220317090515.0 |
| 008 - LONGITUD FIJA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
220314e2022 ck a|||fsm||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CO-NeUS |
| Lengua de catalogación |
español |
| Normas de descripción |
rda |
| 041 ## - IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
español |
| 100 1# - AUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
151149 |
| nombre |
Díaz Bernal, Diana Marcela |
| relación |
autor |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
|---|
| título |
Cuidar en la práctica docente: |
| subtítulo |
Camino hacia la co-construcción de una escuela de cuidado para profesores / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Diana Marcela Díaz Bernal; Directora Miryam Cristina Fernández Cediel |
| 256 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DE ORDENADOR |
|---|
| Características del archivo de computador |
Datos electrónicos (1 archivos:1531 MG) |
| 264 1# - PIE DE IMPRENTA |
|---|
| lugar (ciudad) |
Neiva: |
| editorial |
Universidad Surcolombiana, |
| fecha |
2022 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
1 CD-ROM (180 páginas); |
| Ilustraciones |
diagramas, ilustraciones en general, tablas o cuadros; |
| Dimensiones |
12 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Content type term |
texto |
| 337 ## - MEDIACIÓN |
|---|
| RDA |
rdamedia |
| Content type term |
computadora |
| 338 ## - PORTADOR |
|---|
| RDA |
rdacarrier |
| Content type term |
disco de la computadora |
| Portador |
cd |
| 347 ## - Características del archivo digital (R) |
|---|
| RDA |
rda |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
|---|
| Nota de tesis |
Tesis |
| título otorgado |
Magíster en Educación y Cultura de Paz |
| Institución |
Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación y Cultura de Paz |
| año |
2022 |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO |
|---|
| Nota de contenido |
Introducción -- Planteamiento del problema -- Objetivos, general , específicos -- Antecedentes, ética del cuidado vinculada a la educación, las éticas del cuidado al servicio de la formación integral en la educación preescolar a partir de un estudio realizado en el Colegio San Bartolomé La Merced, investigación con estudiantes, una aproximación relacional a la violencia escolar entre pares en adolescentes chilenos, perspectiva adolescente de los factores intervinientes, cooperar para enseñar , aprender cooperativamente, niños, niñas y jóvenes constructores de paz, la escuela como escenario de violencias y aprendizajes, huellas, bardas y veredas: Una historia cotidiana en la escuela, algunas recurrencias detectadas en las dimensiones institucionales a partir del enfoque de las múltiples violencias, violencia del docente en el aula de clase, referentes teóricos, cuidado desde el enfoque de la ética del cuidado, violencia en el aula basada en el adultocentrismo, relaciones entre la ética del cuidado y la violencia en los escenarios educativos, en clave de la paz imperfecta -- Metodología , fundamentos epistemológicos, participantes, procedimiento, técnicas e instrumentos, resultados, aclaración necesaria respecto al contexto del estudio, elementos para una pedagogía del cuidado en la práctica docente, diversidad en las estrategias pedagógicas, evaluaciones apreciativas, elementos para la co-construcción de una estrategia pedagógica basada en el cuidado, relación vinculante, disposición a cuestionar las prácticas propias y apertura a nuevos aprendizaje, des-jerarquización de las formas de relacionamiento entre docentes y estudiantes -- Conclusiones
|
| 520 ## - RESUMEN |
|---|
| Resumen |
"Los docentes son sujetos con una capacidad inacabada para aprender sobre cómo mejorar en su práctica cotidiana. Sin embargo, identificar los aspectos del quehacer del maestro cuya modificación generaría beneficios para el proceso formativo de los estudiantes requiere que se desplieguen esfuerzos intelectuales y relacionales específicos. Con el propósito de contribuir en la consolidación de la ética del cuidado como fundamento de la práctica docente, la presente investigación buscó identificar los elementos temáticos centrales que se deben recuperar en una propuesta pedagógica para la formación de los profesores y, de manera paralela, reconocer el proceso de co-construir con estudiantes tal iniciativa a partir de talleres pedagógicos fundados en la investigación colaborativa y la defensa de la posición del no-saber del docente. En ese sentido, se tuvieron en cuenta tres perspectivas de investigación: 1. La vinculación de la ética del cuidado con los escenarios escolares, 2. el reconocimiento de la voz de los estudiantes en el proceso educativo y 3. el develamiento de las prácticas docentes violentas y adultocéntricas que se hace necesario cuestionar y erradicar. " |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
42476 |
| Nombre de persona |
Fernández Cediel, Miryam Cristina |
| Término indicativo de función/relación |
Director |
| 082 04 - CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| edición |
21 |
| Clasificación |
Th ME 409 |
| 650 #0 - MATERIA GENERAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
151150 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Educación |
| Subdivisión general |
Ética del cuidado |
| 650 #0 - MATERIA GENERAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
151151 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Enseñanza - Docente |
| Subdivisión general |
Adultocentrismo |
| 942 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL KOHA |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
|
| Tipo de ítem Koha |
e-Tesis |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) |
Th ME 409 |
| Prefijo de la signatura |
Th |
