Percepciones de docentes , directivos docentes sordos y oyentes sobre la escuela bilingüe bicultural / (Record no. 46016)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | nam a22 7a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE ACTUALIZACIÓN | |
| 005 | 20210302103248.0 |
| 008 - LONGITUD FIJA | |
| campo de control de longitud fija | 210302e202 ck oa||fsm||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | CO-NeUS |
| Lengua de catalogación | español |
| Normas de descripción | rda |
| 041 ## - IDIOMA | |
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente | español |
| 100 1# - AUTOR PERSONAL | |
| 9 (RLIN) | 146530 |
| nombre | Perdomo Chacón, Jhon Wayner, |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO | |
| título | Percepciones de docentes , directivos docentes sordos y oyentes sobre la escuela bilingüe bicultural / |
| Mención de responsabilidad, etc. | Jhon Wayner Perdomo Chacón, Leidy Tatiana Velásquez Mutis, Sandra Liliana Bravo Méndez; Directora Catalina Trujillo Vanegas y Asesora Jackeline García Páez |
| 256 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DE ORDENADOR | |
| Características del archivo de computador | Datos electrónicos (1 archivos:1524 MG) |
| 264 1# - PIE DE IMPRENTA | |
| lugar (ciudad) | Neiva: |
| editorial | Universidad Surcolombiana |
| fecha | 2020 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 1 CD-ROM (169 páginas); |
| Ilustraciones | diagramas, fotografías, tablas o cuadros; |
| Dimensiones | 12 cm. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO | |
| Content type term | texto |
| 337 ## - MEDIACIÓN | |
| RDA | rdamedia |
| Content type term | computadora |
| 338 ## - PORTADOR | |
| RDA | rdacarrier |
| Content type term | disco de la computadora |
| Portador | cd |
| 347 ## - Características del archivo digital (R) | |
| RDA | |
| 502 ## - NOTA DE TESIS | |
| Nota de tesis | Tesis |
| título otorgado | Magíster en Educación para la Inclusión. |
| Institución | Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación para la Inclusión. |
| año | 2020 |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO | |
| Nota de contenido | Resumen -- Planteamiento del problema, formulación del problema, justificación -- Antecedentes de investigación, antecedentes internacionales, antecedentes nacionales, antecedentes regionales -- Objetivos, objetivo general, objetivos específicos -- Marco referencial ,marco contextual, marco conceptual, comunidad, clases de comunidad, percepciones ,percepción emocional, sentimientos, Marco legal -- Metodología ,enfoque metodológico de la investigación, diseño de investigación, población, técnicas e instrumentos de recolección de datos -- Análisis de datos, aspectos éticos de la investigación, fases de la investigación -- Resultados, identificación y caracterización de los docentes sordos y oyentes, sentimientos, creencias, pensamientos y acciones de los docentes y directivos docentes oyentes y sordos frente a los procesos de inclusión que se concretan en los principios generales de la escuela bilingüe bicultural, implementación del decreto 1421 de 2017 en la institución escuela normal superior de Neiva -- conclusiones |
| 520 ## - RESUMEN | |
| Resumen | "El presente trabajo investigativo tuvo como propósito analizar cómo las percepciones de los docentes y directivos docentes sordos y oyentes sobre los procesos de inclusión de la comunidad sorda de la Escuela Bilingüe Bicultural inciden en la implementación del Decreto 1421 en la Escuela Normal Superior de Neiva. Para este análisis se caracterizó a los docentes participantes y se analizaron sus sentimientos, creencias y acciones frente a los procesos de inclusión. Los datos recolectados permitieron concluir que los docentes son partidarios del proceso de inclusión y de la implementación del Decreto 1421. No obstante, las percepciones expresadas desde sus sentimientos, creencias, pensamientos y acciones no favorecen la implementación de este decreto y obstaculizan el proceso de inclusión, porque deducen que al no institucionalizar la lengua de señas no se genera una verdadera comunicación e interacción entre las dos comunidades que comparten un mismo territorio, pero no un mismo proyecto de educación para la inclusión. Los docentes sordos sienten, piensan y crean que existe muy poco interés de la comunidad oyente por aprender la lengua de señas y que estos docentes son conscientes también de eso proceso de exclusión, pero no desarrollan acciones para transformar esa realidad, lo que llamamos “conscientemente incompetentes” a los procesos de inclusión institucional; por consiguiente, no es posible que oyentes y sordos puedan compartir los mismo espacios, actividades y procesos que los haga partícipes del mismo proyecto pedagógico, eliminando así el aislamiento que la comunidad sorda percibe." |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL | |
| 9 (RLIN) | 146531 |
| Nombre de persona | Velásquez Mutis, Leidy Tatiana, |
| Término indicativo de función/relación | autor |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL | |
| 9 (RLIN) | 146532 |
| Nombre de persona | Bravo Méndez, Sandra Liliana, |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL | |
| 9 (RLIN) | 87510 |
| Nombre de persona | Trujillo Vanegas, Catalina, |
| Término indicativo de función/relación | Director |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL | |
| 9 (RLIN) | 44819 |
| Nombre de persona | García Páez, Jacqueline |
| Término indicativo de función/relación | Asesor de tesis |
| 082 04 - CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY | |
| edición | 21 |
| Clasificación | Th ME 0258 |
| 650 #0 - MATERIA GENERAL | |
| 9 (RLIN) | 146533 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | Inclusión - Estudiantes |
| Subdivisión general | Sordos |
| 650 #0 - MATERIA GENERAL | |
| 9 (RLIN) | 146534 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | Inclusión |
| Subdivisión general | Lengua de Señas |
| 942 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL KOHA | |
| Fuente del sistema de clasificación o colocación | |
| Tipo de ítem Koha | e-Tesis |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) | Th ME 0258 |
| Prefijo de la signatura | Th |
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