| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
nam a22 7a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE ACTUALIZACIÓN |
|---|
| 005 |
20210218122849.0 |
| 008 - LONGITUD FIJA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
210203e2017 CK |||fsm||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CO-NeUS |
| Lengua de catalogación |
español |
| Normas de descripción |
rda |
| 041 ## - IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
español |
| 100 1# - AUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
146342 |
| nombre |
Montealegre Guerrero, Maritza, |
| relación |
autor |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
|---|
| título |
Convivencia y conflictos escolares en la Institución Educativa Ricabrisa, sede principal / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Maritza Montealegre Guerrero; Directora Ofelia Ramírez Lozada |
| 256 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DE ORDENADOR |
|---|
| Características del archivo de computador |
Datos electrónicos (1 archivos:677 MG) |
| 264 1# - PIE DE IMPRENTA |
|---|
| lugar (ciudad) |
Neiva: |
| editorial |
Universidad Surcolombiana, |
| fecha |
2017 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
1 CD-ROM (146 páginas); |
| Ilustraciones |
sin ilustaciones; |
| Dimensiones |
12 cm. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Content type term |
texto |
| 337 ## - MEDIACIÓN |
|---|
| RDA |
rdamedia |
| Content type term |
computadora |
| 338 ## - PORTADOR |
|---|
| RDA |
rdacarrier |
| Content type term |
disco de la computadora |
| Portador |
cd |
| 347 ## - Características del archivo digital (R) |
|---|
| RDA |
rda |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
|---|
| Nota de tesis |
Tesis. |
| título otorgado |
Magister en Educación, área de Profundización Docencia e Investigación Universitaria |
| Institución |
Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Maestría en Educación, área de Profundización Docencia e Investigación Universitaria. |
| año |
2017 |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO |
|---|
| Nota de contenido |
Introducción -- Planteamiento y descripción del problema -- formulación del problema -- Justificación -- Objetivos -- Marcos de referencia, antecedentes -- Marco teórico y conceptual, la convivencia escolar, definiciones de la convivencia, la convivencia escolar es más que las relaciones interpersonales, la convivencia no se impone, se construye, todos los espacios de la escuela deben ser ámbitos de la convivencia, el aula es el primer espacio de vida pública de los niños y jóvenes, espacio para construir las relaciones sociales, aprende gestos y rituales --Ámbito en el que se convive, se habla y se aprender la convivencia, lugar para transmitir, ejercitar e incorporar formas de convivencia ligadas a práctica de vida con vida democrática, la convivencia y la violencia en la escuela como campos de estudio con diferentes puntos de partida, el discurso de la violencia es un discurso de seguridad y de la convivencia es un discurso de educación, convivencia es un discurso sobre educación, sobre formación de personas, factores asociados a la convivencia, el conflicto escolar, resolución de conflictos, la educación para la paz, factores protectores de la convivencia escolar, la escuela de padres, el proyecto de orientación escolar por grado -- POEG, la autoridad del profesor, factores de riesgo de la convivencia escolar, la participación de la familia en el proceso formativo de los hijos, manejo de las emociones en los estudiantes -- Marco legal, constitución política -- Marco contextual, diseño metodológico, enfoque metodológico, nivel, población, técnicas, observación, la entrevista, análisis documental – hallazgos, percepciones de los actores educativos acerca del Clima escolar, percepciones de los estudiantes, el gusto por el colegio, lo que no les gusta en la institución, relaciones estudiantes – docentes -- Formas institucionales de la gestión de los conflictos y prevención de las prácticas violentas -- Conclusiones |
| 520 ## - RESUMEN |
|---|
| Resumen |
"Este artículo caracteriza y comprende el estado de la convivencia escolar entre los diferentes actores de la comunidad educativa de la sede principal de la Institución Educativa Ricabrisa del municipio de Tarqui entre los años 2012 y 2016. Para lograr esto se identifica e interpreta las diversas dimensiones y percepciones de los actores educativos acerca del clima escolar, se describe y analiza los diferentes factores de riesgo y de protección de la convivencia, se identifica y analiza el origen y la forma de tramitar los conflictos más recurrentes en los procesos de interacción entre los principales estamentos de la institución escolar y por último se caracteriza y evalúa las formas institucionales de la gestión de conflictos y de prevención de prácticas violentas. Teniendo en cuenta los resultados arrojados se elaboró los lineamientos de la propuesta “Hacia una convivencia integral de calidad en la institución Ricabrisa, zona rural del municipio de Tarqui” para mejorar la convivencia escolar de la institución, en aspectos que muestran debilidad: principalmente la violencia verbal y la poca importancia que los maestros y maestras le conceden como también la baja articulación de las madres y padres de familia con el proyecto educativo institucional; para ello se contemplan diversas actividades en donde cada uno de los grupos de la comunidad educativa cumplen importantes roles encaminados a promover una nueva cultura escolar centrada en las personas y su bienestar emocional y social sin perder la perspectiva del entorno inmediato." |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
77028 |
| Nombre de persona |
Ramírez Lozada, Ofelia, |
| Término indicativo de función/relación |
Asesor de tesis |
| 082 04 - CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| edición |
21 |
| Clasificación |
Th ME 0245 |
| 650 #0 - MATERIA GENERAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
146346 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Convivencia escolar |
| Subdivisión geográfica |
Institución Educativa Ricabrisa, sede principal |
| 650 #0 - MATERIA GENERAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
146347 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Conflictos escolares |
| Subdivisión general |
Violencia |
| 942 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL KOHA |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
|
| Tipo de ítem Koha |
e-Tesis |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) |
Th ME 0245 |
| Prefijo de la signatura |
Th |
