| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
nam a22 7a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE ACTUALIZACIÓN |
|---|
| 005 |
20190303115647.0 |
| 008 - LONGITUD FIJA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
190226e2017 CK a|||fsm||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CO-NeUS |
| Lengua de catalogación |
español |
| Normas de descripción |
rda |
| 041 ## - IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
español |
| 100 1# - AUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
139872 |
| nombre |
Zapata Molano, Duber Ney, |
| relación |
autor |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
|---|
| título |
Caracterización neuropsicológica de los niños y niñas con problemas de aprendizaje de una institución educativa y sus sedes en la ciudad de Neiva / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Duber Ney Zapata Molano, Kendy Faisuly Suaza Rojas, Yenny Carolina Pinzón Angarita ; Asesor Jasmín Bonilla Santos, Alfredis González Hernández. |
| 256 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DE ORDENADOR |
|---|
| Características del archivo de computador |
Datos electrónicos (2 archivos:3.978 MG) |
| 264 1# - PIE DE IMPRENTA |
|---|
| lugar (ciudad) |
Neiva: |
| editorial |
Universidad Surcolombiana, |
| fecha |
2017 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
1 CD-ROM (162 páginas); |
| Ilustraciones |
tablas o cuadros; |
| Dimensiones |
12 cm. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Content type term |
texto |
| 337 ## - MEDIACIÓN |
|---|
| RDA |
rdamedia |
| Content type term |
computadora |
| 338 ## - PORTADOR |
|---|
| RDA |
rdacarrier |
| Content type term |
disco de la computadora |
| Portador |
cd |
| 347 ## - Características del archivo digital (R) |
|---|
| RDA |
rda |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
|---|
| Nota de tesis |
Tesis |
| título otorgado |
Psicólogo |
| Institución |
Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, Programa de Psicología |
| año |
2017 |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO |
|---|
| Nota de contenido |
Introducción -- Planteamiento del problema, justificación, objetivos, general, específicos -- Antecedentes -- Marco teórico, aprendizaje, problemas y/o dificultades del aprendizaje, trastornos específicos del aprendizaje, funciones neuropsicológicas, lengua, atención, funciones ejecutivas, planeación, memoria, habilidades construccionales, habilidades perceptuales, evaluación neuropsicológica -- Metodología, criterios de inclusión y exclusión -- Evaluación neuropsicológica infantil ENI(2001), Operacionalización de las variables, consideraciones éticas, rendimiento académico, habilidades construccionales, memoria, lenguaje, atención -- Discusión -- Conclusiones |
| 520 ## - RESUMEN |
|---|
| Resumen |
"Los problemas específicos del aprendizaje se refieren a un grupo heterogéneo de dificultades, que se manifiestan en problemas significativos en la adquisición y uso de las habilidades de recepción, habla, lectura, escritura, razonamiento, matemáticas o sociales, relacionadas con la escuela, que interfieren en el rendimiento escolar de los niños. El objetivo fue describir el funcionamiento neuropsicológico de los niños y niñas identificados con un problema de aprendizaje de los grados tercero (3°) a quinto (5°) de primaria de una Institución Educativa y sus sedes en la ciudad de Neiva. Este estudio es de tipo descriptivo de corte transversal realizado durante el año 2016 en esta institución, ubicada en la comuna 8 de la ciudad de Neiva y contó inicialmente con 215 escolares. En un primer filtro se aplicó el cuestionario de evaluación de problemas de aprendizaje CEPA (Bravo, 1979) donde se identificaron 29 niños con problemas de aprendizaje, posteriormente se aplicó la escala de inteligencia de Wechsler Revisada- WISC, para determinar el desempeño intelectual de los niños identificados con un problema de aprendizaje y finalmente se administró a 10 niños la Evaluación Neuropsicológica infantil- ENI (Ardila, Roselli & Matute, 2001), para evaluar el funcionamiento de la memoria, atención, habilidades construccionales, funciones ejecutivas y habilidades perceptuales. En conclusión, se encontró una prevalencia del 13,6 % de niños con problemas de aprendizaje y se evidenció que el 70% presentan un desempeño intelectual mayor de 80 puntos; las principales dificultades en los niños con problemas de aprendizaje se localizan en los dominios neuropsicológicos de la atención, memoria y subdominios del funcionamiento fonemático, comprensión lectora y escrita. Se recomienda establecer programas para potencializar estas funciones relacionadas con los problemas de aprendizaje en los niños." |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
139873 |
| Nombre de persona |
Suaza Rojas, Kendy Faisuly, |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
139874 |
| Nombre de persona |
Pinzón Angarita, Yenny Carolina, |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
31858 |
| Nombre de persona |
Bonilla Santos, Jazmín, |
| Término indicativo de función/relación |
Asesor de tesis |
| Filiación |
Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
González Hernández, Alfredis, |
| 9 (RLIN) |
46839 |
| 082 04 - CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| edición |
21 |
| Clasificación |
Th P 069 |
| 650 #0 - MATERIA GENERAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
139997 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Problemas de aprendizaje |
| Subdivisión general |
niños - niñas |
| Subdivisión geográfica |
Institución Educativa Neiva - Huila |
| 650 #0 - MATERIA GENERAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
139998 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Aprendizaje |
| Subdivisión general |
Aspectos fisiológicos |
| 942 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL KOHA |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
|
| Tipo de ítem Koha |
e-Tesis |
| Parte de la signatura que corresponde a la clasificación (Parte de la clasificación) |
Th P 069 |
| Prefijo de la signatura |
Th |
