| 003 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
CO-NeUS |
| 005 - FECHA Y HORA DE ACTUALIZACIÓN |
|---|
| 005 |
20190727062656.0 |
| 008 - LONGITUD FIJA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
140820b ck ||||f |||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
CO-NeUS |
| Lengua de catalogación |
|
| Centro/agencia transcriptor |
CO-NeUS |
| 041 ## - IDIOMA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
español |
| 100 ## - AUTOR PERSONAL |
|---|
| nombre |
Marín Oviedo, Gonzalo |
| 9 (RLIN) |
64981 |
| 245 ## - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
|---|
| título |
Enseñanza y aprendizaje del concepto de corriente eléctrica basada en analogías y metáforas |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Gonzalo Marín Oviedo, Fernanda Ortiz Rivera |
| 264 ## - PIE DE IMPRENTA |
|---|
| lugar (ciudad) |
Neiva |
| editorial |
Universidad Surcolombiana |
| fecha |
2014 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
96 páginas |
| Ilustraciones |
ilustraciones, figuras, tablas |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
|---|
| Nota de tesis |
Tesis (Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, 2014 |
| 520 ## - RESUMEN |
|---|
| Resumen |
La mayoría de los conceptos de las ciencias naturales generalmente presentan dificultades de enseñanza y aprendizaje, y el concepto de corriente eléctrica es uno de ellos. Los estudios realizados por Antonio De Pro (2003), sugieren que los conceptos de física presentan dificultades de asimilación conceptual y aplicación procedimental y actitudinal. En este Trabajo de Grado se profundiza en cómo superar algunas de estas dificultades de aprendizaje de corriente eléctrica, mediante el uso de analogías y metáforas como estrategias didácticas, ya que ellas en muchas circunstancias, mejoran procesos de enseñanza-aprendizaje como lo expresan Gil y Martínez (2009) . Algunos referentes teóricos que permiten avanzar en dichas estrategias son: las definiciones y propuestas de Linares e Izquierdo (2006), también La propuesta argumentativa de Zamorano, Gibbs, Viau y Moro, (2006a); Oliva, Aragón, Mate y Benat (2001) y la de Aguilar y Arroyo (2008); Por otro lado, referentes conceptuales como los de Young y Freedman (2009), los de Tippens (2007), los de Zamorano, Gibbs, Viau (2006b), Hierrezuelo y Montero (1989), y Centeno, Reneses y Sánchez (2007), que ayudan a identificar el concepto disciplinar, articulando en algunos casos las analogías y metáforas en ellos. Además, este trabajo no solo trata de solucionar algunas dificultades de aprendizaje de corriente eléctrica con las estrategias didácticas mencionadas, sino que además aporta al aprendizaje significativo de dicho concepto, generando nuevos modelos mentales en los estudiantes acordes con las teorías científicas. |
| 590 ## - NOTA LOCAL (RLIN) |
|---|
| Nota local |
El CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca Electrónica. Asesor Hernando González Sierra. |
| 700 ## - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Ortiz Rivera, Fernanda |
| 9 (RLIN) |
71776 |
| 082 ## - CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Clasificación |
Th CNEA 0051 |
| Clave de autor |
M337e |
| 650 ## - MATERIA GENERAL |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Ciencias naturales y educación ambiental |
| 9 (RLIN) |
103152 |
| 650 ## - MATERIA GENERAL |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Física |
| 9 (RLIN) |
110716 |
| 942 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL KOHA |
|---|
| Tipo de ítem Koha |
CD Texto (Eliminar) |
| 952 ## - LOCALIZACIÓN E INFORMACIÓN DEL ÍTEM/UNIDAD FÍSICA (KOHA) |
|---|
| -- |
2014 |
| -- |
Agosto |
