La investigación-acción en educación (Record no. 1180)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 02696nam a22002777a 4500 |
| 003 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | CO-NeUS |
| 005 - FECHA Y HORA DE ACTUALIZACIÓN | |
| 005 | 20180503062729.0 |
| 008 - LONGITUD FIJA | |
| campo de control de longitud fija | 131105b ck ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER | |
| ISBN | 847112341X |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | CO-NeUS |
| Lengua de catalogación | español |
| Centro/agencia transcriptor | CO-NeUS |
| 100 1# - AUTOR PERSONAL | |
| nombre | Elliott, John A. |
| relación | Autor |
| 9 (RLIN) | 41348 |
| 245 10 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO | |
| título | La investigación-acción en educación |
| Mención de responsabilidad, etc. | John Elliott ; traductor. Pablo Manzano ; Revisión. e introducción. Angel I. Pérez Gómez |
| 250 ## - EDICIÓN | |
| edición | Segunda Edición |
| 264 ## - PIE DE IMPRENTA | |
| lugar (ciudad) | Madrid |
| editorial | Morata |
| fecha | 1994 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 334 paginas. |
| 490 0# - SERIE | |
| serie | Pedagogia. Manuales |
| 9 (RLIN) | 98016 |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO | |
| Nota de contenido | Introducción: Comprender y enseñar a comprender. Reflexiones en torno al pensamiento de J. Elliott / Angel I. Pérez Gómez -- La investigación-acción. Su proyección práctica -- ¿En qué consiste la investigación-acción en la escuela? -- Investigación en el aula: ¿ciencia o sentido común? -- Desarrollo de la investigación-acción basada en la escuela: algunas hipótesis -- Cómo facilitar la investigación-acción en la escuela: algunos dilemas -- La investigación-acción educativa -- La investigación y el desarrollo profesional de los profesores -- Teoría eductiva, filosofía práctica e investigación-acción -- Metodología y ética -- El desarrollo de hipótesis sobre las aulas a partir de los constructos prácticos de los profesores: informe sobre el trabajo de Ford Teaching Project -- ¿Por qué deben investigar los profesores? -- Implicaciones de la investigación en el aula sobre el desarrollo profesional -- Enseñanza para la comprensión y enseñanza para la evaluación: revisión de la investigación de los profesores en relación con sus implicaciones políticas -- La formación permanente del profesorado centrado en la escuela y la investigación en la formación del profesorado -- Reforma del curriculum e investigación educativa -- Un curriculum para el estudio de los asuntos humanos: la contribución de Larence Stenhouse. Las humanidades en la secondary modern School innovadora -- La educación a la sombra de Education Reform Act. -- La investigación educativa y las relaciones entre los investigadores externos y los profesores -- Bibliografía -- Tabla del sistema educativo britanico -- |
| 520 ## - RESUMEN | |
| Resumen | El fecundo pensamiento de Elliott se ofrece a los lectores de lengua castellana en esta recopilación de sus mas importantes artículos, escritos durante los últimos años. |
| 082 04 - CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY | |
| Clasificación | 370.78 |
| Clave de autor | E46i |
| 650 14 - MATERIA GENERAL | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | Curriculo |
| 9 (RLIN) | 105656 |
| 650 14 - MATERIA GENERAL | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | Evaluacion curricular |
| 9 (RLIN) | 110005 |
| 650 14 - MATERIA GENERAL | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | Investigacion educativa |
| 9 (RLIN) | 113968 |
| 650 14 - MATERIA GENERAL | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | Investigacion |
| Subdivisión general | educacion |
| 9 (RLIN) | 113929 |
| 650 14 - MATERIA GENERAL | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | Educación |
| Subdivisión general | Tic |
| 9 (RLIN) | 107615 |
| 942 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL KOHA | |
| Tipo de ítem koha | Libros |
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