Ramírez Cifuentes, Ángela María
Secuencia didáctica gamificadora en el protocolo de la violencia de género en los médicos generales del hospital departamental / Ángela María Ramírez Cifuentes; Asesor de Tesis Irlesa Indira Sánchez Medina , Datos electrónicos (1 archivos:4515 MG) - 1 CD-ROM (115 páginas); diagramas, tablas o cuadros, 12 cm
Tesis
Resumen, presentación del proyecto -- Justificación -- Objetivos, objetivo general, objetivos específicos -- Bases teóricas, aportes al estado del arte, marco teórico, marco conceptual, marco constitucional, marco normativo o legal -- Diseño metodológico, tipo de investigación, alcance, hipótesis, variables, operacionalización de variables, instrumentos de recolección de información, población y muestra, procedimiento, técnicas de análisis de datos -- Consideraciones éticas -- Intervención pedagógica, preparación de la encuesta, preparación del pretest, elaboración de la secuencia didáctica, identificación del recurso educativo digital gamificado, gamificación de la secuencia didáctica, implementación de la secuencia didáctica, preparación del post test, ciclos de reflexión, resultados, conclusiones
" La implementación de las tecnologías de la información y la comunicación en conjunto a elementos lúdicos como lo es la gamificación que deriva su nombre de la palabra inglesa gamification “game” que significa juego, permite relacionar la gamificación con actividades recreativas o lúdicas para promover la motivación y optimizar la operatividad en cualquier entorno, mejorando la experiencia de enseñanza-aprendizaje. En los últimos años los bajos niveles de asistencia a capacitaciones en eventos de interés en salud pública por parte de los médicos generales del Hospital Departamental María Inmaculada de Florencia demuestra que el mejoramiento de la calidad en los diferentes protocolos institucionales no es tarea fácil. Con el fin de contribuir con la mejora del conocimiento, esta investigación propone el diseño de una secuencia didáctica con el apoyo de un recurso educativo digital gamificado para abordar la socialización del protocolo de violencia de género en los médicos generales. Para el diseño de la secuencia didáctica, las necesidades de aprendizaje y motivación fueron caracterizadas. Pasatiempos en línea fueron utilizados para gamificar las actividades de la secuencia didáctica, integrando los componentes de trabajo virtual usando sus teléfonos móviles. Los resultados demuestran que la implementación de estrategias gamificadas con uso de recursos educativos digitales afecta positivamente los conocimientos en el protocolo de violencia de género de los médicos generales del HDMI ESE, se concluye que el uso de herramientas tecnológicas de la información aplicadas a la gamificación de estrategias pedagógicas impacta sobre el rendimiento y motivación del personal Médico. "
Violencia de Género--Secuencia didáctica
Enseñanza - Aprendizaje--Secuencia Didáctica Gamificadora
Th ME 578
Secuencia didáctica gamificadora en el protocolo de la violencia de género en los médicos generales del hospital departamental / Ángela María Ramírez Cifuentes; Asesor de Tesis Irlesa Indira Sánchez Medina , Datos electrónicos (1 archivos:4515 MG) - 1 CD-ROM (115 páginas); diagramas, tablas o cuadros, 12 cm
Tesis
Resumen, presentación del proyecto -- Justificación -- Objetivos, objetivo general, objetivos específicos -- Bases teóricas, aportes al estado del arte, marco teórico, marco conceptual, marco constitucional, marco normativo o legal -- Diseño metodológico, tipo de investigación, alcance, hipótesis, variables, operacionalización de variables, instrumentos de recolección de información, población y muestra, procedimiento, técnicas de análisis de datos -- Consideraciones éticas -- Intervención pedagógica, preparación de la encuesta, preparación del pretest, elaboración de la secuencia didáctica, identificación del recurso educativo digital gamificado, gamificación de la secuencia didáctica, implementación de la secuencia didáctica, preparación del post test, ciclos de reflexión, resultados, conclusiones
" La implementación de las tecnologías de la información y la comunicación en conjunto a elementos lúdicos como lo es la gamificación que deriva su nombre de la palabra inglesa gamification “game” que significa juego, permite relacionar la gamificación con actividades recreativas o lúdicas para promover la motivación y optimizar la operatividad en cualquier entorno, mejorando la experiencia de enseñanza-aprendizaje. En los últimos años los bajos niveles de asistencia a capacitaciones en eventos de interés en salud pública por parte de los médicos generales del Hospital Departamental María Inmaculada de Florencia demuestra que el mejoramiento de la calidad en los diferentes protocolos institucionales no es tarea fácil. Con el fin de contribuir con la mejora del conocimiento, esta investigación propone el diseño de una secuencia didáctica con el apoyo de un recurso educativo digital gamificado para abordar la socialización del protocolo de violencia de género en los médicos generales. Para el diseño de la secuencia didáctica, las necesidades de aprendizaje y motivación fueron caracterizadas. Pasatiempos en línea fueron utilizados para gamificar las actividades de la secuencia didáctica, integrando los componentes de trabajo virtual usando sus teléfonos móviles. Los resultados demuestran que la implementación de estrategias gamificadas con uso de recursos educativos digitales afecta positivamente los conocimientos en el protocolo de violencia de género de los médicos generales del HDMI ESE, se concluye que el uso de herramientas tecnológicas de la información aplicadas a la gamificación de estrategias pedagógicas impacta sobre el rendimiento y motivación del personal Médico. "
Violencia de Género--Secuencia didáctica
Enseñanza - Aprendizaje--Secuencia Didáctica Gamificadora
Th ME 578