García Segura, Ingrid Yulieth
Empatía para el fortalecimiento de prácticas de construcción de paz en el salón de clases / Ingrid Yulieth García Segura, Sandra Liliana Trujillo Bustos; Directora Myriam Oviedo Córdoba , Datos electrónicos (1 archivos:1046 MG) - 1 CD-ROM (92 páginas); fotografías, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Ciclo 1. Entrada al territorio, contexto, riesgos y oportunidades, reflexión para la acción, objetivos -- Ciclo 2. Interrogar la reflexión acción: qué se ha dicho, antecedentes, justificación -- Ciclo 3. Interpretar para transformar, marco teórico -- Ciclo 4. Investigar para transformar en el aula, enfoque metodológico: Investigación crítico social. Investigación acción, diseño de la investigación, sujetos de enunciación, proceso de sistematización y análisis de la información, validez y confiabilidad, ética del estudio -- Ciclo 5. Hallazgos plan de acción para un nuevo ciclo de transformación en el aula, momento descriptivo, propuesta de un nuevo ciclo a desarrollar en el año 2023 -- Ciclo 6. Conclusiones y recomendaciones
"Una pedagogía que transforme el aula conlleva al cambio de la sociedades, pues el niño desde sus primeros años de escolaridad requiere de un trabajo fuerte en valores, para así humanizar la escuela, a lo que Freire (2007), manifiesta que el papel del maestro es fundamental, pues ya nos son considerados transmisores del conocimiento, son trabajadores de la cultura, que gestionan procesos de aprendizaje significativo, en donde su pedagogía libere y humanice, lleve al estudiante a la conciencia de comprender que vivenciar los valores es la esencia de una sociedad, es por esto que esta investigación se orientó a fomentar la paz en el aula desde el desarrollo de la empatía.
El proyecto abordó dos categorías, la primera la empatía y la otra la construcción de paz en el aula, con un sustentó teórico de Ana Carpena sobre la noción de empatía, quien sustenta que la empatía debe ser concebida como la interacción con todo lo que existe; la necesidad de empatía en las sociedades es capital, es sumamente urgente.
La investigación se realizó con estudiantes del grado 402 sede Luis Carlos Trujillo Polanco de la institución educativa Otoniel Rojas Correa, con 8 niños y niñas con edades entre los 8 y 11 años, quienes demostraron falta de empatía en el aula, por este motivo se desarrolló este estudio.
Se aplicaron dos talleres lúdicos, con actividades que permitió que los estudiantes compartieran experiencias y trabajaran grupalmente, lo que dio paso a la estructuración de una propuesta pedagógica con el fin de fortalecer la paz en el aula a partir del desarrollo de la empatía."
Prácticas - Construcción de paz--Empatía
Cultura de Paz--Propuesta Pedagógica - Aula Clase
Th ME 492
Empatía para el fortalecimiento de prácticas de construcción de paz en el salón de clases / Ingrid Yulieth García Segura, Sandra Liliana Trujillo Bustos; Directora Myriam Oviedo Córdoba , Datos electrónicos (1 archivos:1046 MG) - 1 CD-ROM (92 páginas); fotografías, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Ciclo 1. Entrada al territorio, contexto, riesgos y oportunidades, reflexión para la acción, objetivos -- Ciclo 2. Interrogar la reflexión acción: qué se ha dicho, antecedentes, justificación -- Ciclo 3. Interpretar para transformar, marco teórico -- Ciclo 4. Investigar para transformar en el aula, enfoque metodológico: Investigación crítico social. Investigación acción, diseño de la investigación, sujetos de enunciación, proceso de sistematización y análisis de la información, validez y confiabilidad, ética del estudio -- Ciclo 5. Hallazgos plan de acción para un nuevo ciclo de transformación en el aula, momento descriptivo, propuesta de un nuevo ciclo a desarrollar en el año 2023 -- Ciclo 6. Conclusiones y recomendaciones
"Una pedagogía que transforme el aula conlleva al cambio de la sociedades, pues el niño desde sus primeros años de escolaridad requiere de un trabajo fuerte en valores, para así humanizar la escuela, a lo que Freire (2007), manifiesta que el papel del maestro es fundamental, pues ya nos son considerados transmisores del conocimiento, son trabajadores de la cultura, que gestionan procesos de aprendizaje significativo, en donde su pedagogía libere y humanice, lleve al estudiante a la conciencia de comprender que vivenciar los valores es la esencia de una sociedad, es por esto que esta investigación se orientó a fomentar la paz en el aula desde el desarrollo de la empatía.
El proyecto abordó dos categorías, la primera la empatía y la otra la construcción de paz en el aula, con un sustentó teórico de Ana Carpena sobre la noción de empatía, quien sustenta que la empatía debe ser concebida como la interacción con todo lo que existe; la necesidad de empatía en las sociedades es capital, es sumamente urgente.
La investigación se realizó con estudiantes del grado 402 sede Luis Carlos Trujillo Polanco de la institución educativa Otoniel Rojas Correa, con 8 niños y niñas con edades entre los 8 y 11 años, quienes demostraron falta de empatía en el aula, por este motivo se desarrolló este estudio.
Se aplicaron dos talleres lúdicos, con actividades que permitió que los estudiantes compartieran experiencias y trabajaran grupalmente, lo que dio paso a la estructuración de una propuesta pedagógica con el fin de fortalecer la paz en el aula a partir del desarrollo de la empatía."
Prácticas - Construcción de paz--Empatía
Cultura de Paz--Propuesta Pedagógica - Aula Clase
Th ME 492