Hermosa Sánchez, Consuelo
Teoría de juegos y procesos de enseñanza - aprendizaje colaborativos, basados en inteligencia de enjambres / Consuelo Hermosa Sánchez, Judy Andrea Hernández Lucuara; Director Mauro Montealegre Cárdenas; Asesor de Tesis Jasmit Vera Cuenca , Datos electrónicos (1 archivos:590 MG) - 1 CD-ROM (202 páginas); diagramas, fotografías, ilustraciones en general, grabados, mapas, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Planteamiento del problema de investigación, descripción del problema, sistematización del problema, enunciación del problema -- Antecedentes y justificación, antecedentes, justificación -- Fundamentos teóricos, marco teórico, marco contextual -- Objetivos de la investigación, general, específicos -- Metodología de la investigación , tipo y enfoque de la investigación, universo de estudio, población y muestra, estrategias metodológicas, técnicas e instrumentos de investigación -- Cronograma -- Análisis y discusión de resultados, red de cooperación, test diagnóstico, post test o de salida, redes emergentes, emergencia -- Conclusiones (referencia biográfica), hallazgos, recomendaciones, aportes -- Bibliografía
"Esta investigación trata sobre el desarrollo y aplicación de una estrategia didáctica basada en Inteligencia de enjambres y la teoría de juegos, más específicamente en el dilema del prisionero iterado, para fortalecer competencias y habilidades para el siglo XXI, en los estudiantes del grado 2° de primaria jornada tarde de la IE El Limonar Sede Lomalinda de la ciudad de Neiva. Siguiendo la complejidad como enfoque metodológico, partiendo desde lo conocido, lo que se sabe, para llegar hacia la indeterminación.
Este se realizó en tres etapas, la primera fue diagnóstico, donde se caracterizó tanto el nivel de cooperación entre los estudiantes mediante una encuesta que se analizó con Gephi, como el nivel de las competencias a fortalecer con un test fundamentado en las pruebas saber 3° y Escala de inteligencia de Wechsler para niños-V, el cual se analizó con el software Python de Colab.
La segunda etapa fue la implementación, para ello se armaron equipos teniendo en cuenta el trabajo cooperativo reciproco, guiándolos por las estrategias del Toma y Daca Generoso y el Toma y Daca Contrito, la inteligencia de enjambres, donde nadie es líder, todos participan en la resolución de los diferentes retos a través del ajedrez, la ciencia computacional desconectada, integrándolas a las otras áreas.
La tercera etapa fue la evaluación, donde se les realizó la misma encuesta y test a los estudiantes, para comparar los cambios del antes y después de la estrategia."
Educación - Complejidad--Teoría de Juegos
Estrategia didáctica--Inteligencia Enjambres
Th MEIC 074
Teoría de juegos y procesos de enseñanza - aprendizaje colaborativos, basados en inteligencia de enjambres / Consuelo Hermosa Sánchez, Judy Andrea Hernández Lucuara; Director Mauro Montealegre Cárdenas; Asesor de Tesis Jasmit Vera Cuenca , Datos electrónicos (1 archivos:590 MG) - 1 CD-ROM (202 páginas); diagramas, fotografías, ilustraciones en general, grabados, mapas, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Planteamiento del problema de investigación, descripción del problema, sistematización del problema, enunciación del problema -- Antecedentes y justificación, antecedentes, justificación -- Fundamentos teóricos, marco teórico, marco contextual -- Objetivos de la investigación, general, específicos -- Metodología de la investigación , tipo y enfoque de la investigación, universo de estudio, población y muestra, estrategias metodológicas, técnicas e instrumentos de investigación -- Cronograma -- Análisis y discusión de resultados, red de cooperación, test diagnóstico, post test o de salida, redes emergentes, emergencia -- Conclusiones (referencia biográfica), hallazgos, recomendaciones, aportes -- Bibliografía
"Esta investigación trata sobre el desarrollo y aplicación de una estrategia didáctica basada en Inteligencia de enjambres y la teoría de juegos, más específicamente en el dilema del prisionero iterado, para fortalecer competencias y habilidades para el siglo XXI, en los estudiantes del grado 2° de primaria jornada tarde de la IE El Limonar Sede Lomalinda de la ciudad de Neiva. Siguiendo la complejidad como enfoque metodológico, partiendo desde lo conocido, lo que se sabe, para llegar hacia la indeterminación.
Este se realizó en tres etapas, la primera fue diagnóstico, donde se caracterizó tanto el nivel de cooperación entre los estudiantes mediante una encuesta que se analizó con Gephi, como el nivel de las competencias a fortalecer con un test fundamentado en las pruebas saber 3° y Escala de inteligencia de Wechsler para niños-V, el cual se analizó con el software Python de Colab.
La segunda etapa fue la implementación, para ello se armaron equipos teniendo en cuenta el trabajo cooperativo reciproco, guiándolos por las estrategias del Toma y Daca Generoso y el Toma y Daca Contrito, la inteligencia de enjambres, donde nadie es líder, todos participan en la resolución de los diferentes retos a través del ajedrez, la ciencia computacional desconectada, integrándolas a las otras áreas.
La tercera etapa fue la evaluación, donde se les realizó la misma encuesta y test a los estudiantes, para comparar los cambios del antes y después de la estrategia."
Educación - Complejidad--Teoría de Juegos
Estrategia didáctica--Inteligencia Enjambres
Th MEIC 074