Silva Cohetato, Leidy Tatiana
Construyendo el concepto de fracciones teniendo en cuenta la unidad como elemento y como conjunto / Leidy Tatiana Silva Cohetato, Daniela Pérez Peña, Jefferson Suarez Zuleta; Asesor de tesis Julio César Duarte Vidal , Datos electrónicos (1 archivos:25072 MG) - 1 CD-ROM (108 páginas); diagramas, fotografías, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Objetivos, general, específicos -- Planteamiento del problema, descripción del problema , pregunta de investigación -- Justificación -- Marco teórico, origen del producto, particionamiento, contextos continuos y discretos, concepto de parte todo, el concepto de operador, el concepto de la medida, el concepto de cociente, el concepto de razón -- Marco metodológico , recolección de datos -- Resultados, observaciones de clase, resultados del replanteamiento de la investigación observación de clase, prueba diagnóstica inicial y final, resultados del replanteamiento de la investigación prueba diagnóstica final -- Análisis de resultados -- Conclusiones
"Este proyecto de investigación busca fortalecer los conocimientos y de construir el concepto del número fraccionario y de unidad en diferentes contextos. De la cual, ha sido un problema fundamental en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, dado que se ha presentado algunas dificultades en el aprendizaje matemático de fracción y de unidad. Por esta razón, buscamos herramientas que les pueden facilitar el aprendizaje a los estudiantes como lo son los tiras de papel, círculos de papel, líquidos, recta numérica y conjuntos. Sin embargo, se categorizan el concepto de fracción en “parte todo, operador, medida, cociente, y razón”. Las visiones educativas más modernas solo dan el concepto práctico de todo docente y queda de cómo está conformada pero no se lo dan de forma abstracta."
Matemáticas--Números fraccionarios
Competencias en Matemáticas
Th M 163
Construyendo el concepto de fracciones teniendo en cuenta la unidad como elemento y como conjunto / Leidy Tatiana Silva Cohetato, Daniela Pérez Peña, Jefferson Suarez Zuleta; Asesor de tesis Julio César Duarte Vidal , Datos electrónicos (1 archivos:25072 MG) - 1 CD-ROM (108 páginas); diagramas, fotografías, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Introducción -- Objetivos, general, específicos -- Planteamiento del problema, descripción del problema , pregunta de investigación -- Justificación -- Marco teórico, origen del producto, particionamiento, contextos continuos y discretos, concepto de parte todo, el concepto de operador, el concepto de la medida, el concepto de cociente, el concepto de razón -- Marco metodológico , recolección de datos -- Resultados, observaciones de clase, resultados del replanteamiento de la investigación observación de clase, prueba diagnóstica inicial y final, resultados del replanteamiento de la investigación prueba diagnóstica final -- Análisis de resultados -- Conclusiones
"Este proyecto de investigación busca fortalecer los conocimientos y de construir el concepto del número fraccionario y de unidad en diferentes contextos. De la cual, ha sido un problema fundamental en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, dado que se ha presentado algunas dificultades en el aprendizaje matemático de fracción y de unidad. Por esta razón, buscamos herramientas que les pueden facilitar el aprendizaje a los estudiantes como lo son los tiras de papel, círculos de papel, líquidos, recta numérica y conjuntos. Sin embargo, se categorizan el concepto de fracción en “parte todo, operador, medida, cociente, y razón”. Las visiones educativas más modernas solo dan el concepto práctico de todo docente y queda de cómo está conformada pero no se lo dan de forma abstracta."
Matemáticas--Números fraccionarios
Competencias en Matemáticas
Th M 163