Fuentes Clavijo, Edna Paola
Factores pedagógicos y didácticos que inciden en el abandono del programa virtual de Psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - Unad La Plata, a partir del análisis contextualizado del año 2007 a 2017 / Edna Paola Fuentes Clavijo; Directora Martha Patricia Vives Hurtado , Datos electrónicos (1 archivos:1648 MG) - 1 CD-ROM ( páginas 91); diagramas, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Resumen -- Planteamiento del problema -- Justificación -- Objetivos, objetivo general, objetivo específicos -- Marco referencial, marco conceptual, marco teórico -- Diseño metodológico, tipo de investigación, población, muestra, fuentes de información, instrumentos, delimitación geográfica de la investigación, procesamiento y análisis de la información -- Análisis de resultados, análisis de datos -- Acciones pedagógicas y didácticas para la permanencia -- Conclusiones
"La carrera de psicología tiene una amplia cobertura a nivel nacional en universidades presenciales y virtuales, pero presenta una dificultad y es que persisten los graves problemas de abandono, los cuales llevan a cuestionar el papel y compromiso académico de los estudiantes y de las universidades; este trabajo investigativo permitió analizar el abandono desde el programa de psicología con modalidad virtual indagando sobre factores ligados a la pedagogía y la didáctica, a partir de la percepción de los estudiantes frente al aprendizaje y la metodología virtual. Se trabajó con un enfoque mixto, permitiendo una visión amplia de la problemática, aplicando un cuestionario sociodemográfico a 165 estudiantes que abandonaron el programa entre el 2007 al 2017, así como grupos focales los cuales indagaron sobre las dificultades pedagógicas y didácticas que influenciaron en la decisión de abandonar su carrera. Los resultados muestran que el programa de Psicología de manera virtual no aporta al manejo de espacios sociales y comunitarios, para el análisis de las problemáticas, se muestran renuentes a la metodología virtual por dificultades de manejo del tiempo en forma eficiente, la falta de actividad sincrónica, difícil desarrollo de actividades por material de lectura densos y complicado; por lo anterior, el análisis de los datos permitió proponer acciones pedagógicas y didácticas para contribuir a la permanencia."
Pedagogía--Didáctica
Psicología--Virtualidad
Th ME 0305
Factores pedagógicos y didácticos que inciden en el abandono del programa virtual de Psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - Unad La Plata, a partir del análisis contextualizado del año 2007 a 2017 / Edna Paola Fuentes Clavijo; Directora Martha Patricia Vives Hurtado , Datos electrónicos (1 archivos:1648 MG) - 1 CD-ROM ( páginas 91); diagramas, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Resumen -- Planteamiento del problema -- Justificación -- Objetivos, objetivo general, objetivo específicos -- Marco referencial, marco conceptual, marco teórico -- Diseño metodológico, tipo de investigación, población, muestra, fuentes de información, instrumentos, delimitación geográfica de la investigación, procesamiento y análisis de la información -- Análisis de resultados, análisis de datos -- Acciones pedagógicas y didácticas para la permanencia -- Conclusiones
"La carrera de psicología tiene una amplia cobertura a nivel nacional en universidades presenciales y virtuales, pero presenta una dificultad y es que persisten los graves problemas de abandono, los cuales llevan a cuestionar el papel y compromiso académico de los estudiantes y de las universidades; este trabajo investigativo permitió analizar el abandono desde el programa de psicología con modalidad virtual indagando sobre factores ligados a la pedagogía y la didáctica, a partir de la percepción de los estudiantes frente al aprendizaje y la metodología virtual. Se trabajó con un enfoque mixto, permitiendo una visión amplia de la problemática, aplicando un cuestionario sociodemográfico a 165 estudiantes que abandonaron el programa entre el 2007 al 2017, así como grupos focales los cuales indagaron sobre las dificultades pedagógicas y didácticas que influenciaron en la decisión de abandonar su carrera. Los resultados muestran que el programa de Psicología de manera virtual no aporta al manejo de espacios sociales y comunitarios, para el análisis de las problemáticas, se muestran renuentes a la metodología virtual por dificultades de manejo del tiempo en forma eficiente, la falta de actividad sincrónica, difícil desarrollo de actividades por material de lectura densos y complicado; por lo anterior, el análisis de los datos permitió proponer acciones pedagógicas y didácticas para contribuir a la permanencia."
Pedagogía--Didáctica
Psicología--Virtualidad
Th ME 0305