Galeano Trujillo, Angie Katherine
Transformaciones en la visión de los estudiantes de comunidades indígenas del programa de Licenciatura en Matemáticas frente a los procesos de enseñanza aprendizaje de las matemáticas escolares / Angie Katherine Galeano Trujillo, Mónica Andrea Infante Castañeda; Director Johnny Fernando Alvis Puentes y Francisco Javier Reyes Bahamón , Datos electrónicos (1 archivos:3129 MG) - 1 CD-ROM (102 páginas); fotografías, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Resumen -- Introducción -- Presentación y contextualización del objetivo de estudio, antecedentes, planteamiento del problema, objetivos, justificación -- Marco teórico, etnomatemática, formación de profesores, conocimiento matemático cultural(CMC), currículo programa licenciatura en Matemáticas -- Metodología, análisis de datos -- Conclusiones
El presente trabajo de investigación tuvo como propósito hacer una caracterización de las visiones que tienen los estudiantes de comunidades indígenas del programa Licenciatura en Matemáticas frente a los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas escolares; De este análisis, se permite identificar las visiones de los elementos matemáticos básicos étnicos, la relación entre las matemáticas escolares frente a las matemáticas de una comunidad indígena y los factores dentro del currículo del programa que desarrollan y favorecen las mismas, desarrollándolo a través de una investigación de tipo cualitativa y que tiene como base la metodología de estudio de casos múltiples, obteniendo información de diversas fuentes como documentos, entrevistas, encuestas y trabajo de campo. Lo anterior favoreció para la formulación de conclusiones, las cuales pretenden aportar un reconocimiento de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas escolares en una comunidad indígena
Matemáticas Escolares
Matemáticas--Enseñanza - Aprendizaje --Comunidad Índigena
Th M 0153
Transformaciones en la visión de los estudiantes de comunidades indígenas del programa de Licenciatura en Matemáticas frente a los procesos de enseñanza aprendizaje de las matemáticas escolares / Angie Katherine Galeano Trujillo, Mónica Andrea Infante Castañeda; Director Johnny Fernando Alvis Puentes y Francisco Javier Reyes Bahamón , Datos electrónicos (1 archivos:3129 MG) - 1 CD-ROM (102 páginas); fotografías, tablas o cuadros; 12 cm
Tesis
Resumen -- Introducción -- Presentación y contextualización del objetivo de estudio, antecedentes, planteamiento del problema, objetivos, justificación -- Marco teórico, etnomatemática, formación de profesores, conocimiento matemático cultural(CMC), currículo programa licenciatura en Matemáticas -- Metodología, análisis de datos -- Conclusiones
El presente trabajo de investigación tuvo como propósito hacer una caracterización de las visiones que tienen los estudiantes de comunidades indígenas del programa Licenciatura en Matemáticas frente a los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas escolares; De este análisis, se permite identificar las visiones de los elementos matemáticos básicos étnicos, la relación entre las matemáticas escolares frente a las matemáticas de una comunidad indígena y los factores dentro del currículo del programa que desarrollan y favorecen las mismas, desarrollándolo a través de una investigación de tipo cualitativa y que tiene como base la metodología de estudio de casos múltiples, obteniendo información de diversas fuentes como documentos, entrevistas, encuestas y trabajo de campo. Lo anterior favoreció para la formulación de conclusiones, las cuales pretenden aportar un reconocimiento de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas escolares en una comunidad indígena
Matemáticas Escolares
Matemáticas--Enseñanza - Aprendizaje --Comunidad Índigena
Th M 0153