Hernández Valencia, Sixto,
Fractalidad, caos y el lenguaje netlogo como agentes integradores del curriculo de las matemáticas escolares / Sixto Hernández Valencia, Luis Gabriel Vidal Rojas; Director Mauro Montealegre Cárdenas , Datos electrónicos (1 archivos:.5.705 MG) - 1 CD-ROM (186 páginas); diagramas, ilustraciones en general, fotografías, tablas o cuadros: 12 cm.
Tesis
Introducción -- Justificación -- Planteamiento del problema de investigación, descripción del problema, sistematización del problema, enunciación del problema -- Antecedentes, antecedentes internacionales, antecedentes nacionales -- Fundamentos teóricos, marco teórico, marco conceptual -- Objetivos de la investigación, general, específicos -- Metodología, tipo y enfoque de la investigación, universo de estudios, población y muestra, estrategias metodológicas, técnicas e instrumentos de investigación -- Resultados, análisis de resultados, discusión de resultados -- Conclusiones
"La presente tesis se fundamenta en la necesidad latente y urgente de introducir algunos elementos de la complejidad en el currículo de las matemáticas escolares de la Institución Educativa Claretiano Gustavo Torres Parra, de la ciudad de Neiva.
La tesis dinamiza tres ejes fundamentales que consideramos son necesarios para dejar atrás el currículo lineal, fragmentado, desactualizado y tradicional vigente y evolucionar hacia un currículo basado en la complejidad. El primer eje hace referencia a la introducción en el currículo de dos conceptos claves que caracterizan a un sistema complejo, como son la fractalidad y el caos, que emergieron en el siglo XX. El segundo eje atañe a la metodología usada en el proceso aprendizaje - enseñanza de la matemática, a manera de una comunidad de aprendizaje, en la que el protagonista no es necesariamente el profesor. Finalmente el tercer eje plantea la necesidad insalvable del uso de la Modelación Basada en Agentes (NetLogo®) para dinamizar el análisis y comprensión de algunos fenómenos complejos.
Es así como después de un diagnóstico del currículo de matemáticas para el grado noveno y un análisis de los estándares y lineamientos curriculares correspondientes, se diseñaron siete secuencias didácticas que buscan desarrollar, a partir de fractalidad, el caos y el uso del lenguaje NetLogo® las competencias para este grado."
Planificación curricular--Matemática escolar
Aproximación interdisciplinaria en educación--Matemáticas
Th MEIC 031
Fractalidad, caos y el lenguaje netlogo como agentes integradores del curriculo de las matemáticas escolares / Sixto Hernández Valencia, Luis Gabriel Vidal Rojas; Director Mauro Montealegre Cárdenas , Datos electrónicos (1 archivos:.5.705 MG) - 1 CD-ROM (186 páginas); diagramas, ilustraciones en general, fotografías, tablas o cuadros: 12 cm.
Tesis
Introducción -- Justificación -- Planteamiento del problema de investigación, descripción del problema, sistematización del problema, enunciación del problema -- Antecedentes, antecedentes internacionales, antecedentes nacionales -- Fundamentos teóricos, marco teórico, marco conceptual -- Objetivos de la investigación, general, específicos -- Metodología, tipo y enfoque de la investigación, universo de estudios, población y muestra, estrategias metodológicas, técnicas e instrumentos de investigación -- Resultados, análisis de resultados, discusión de resultados -- Conclusiones
"La presente tesis se fundamenta en la necesidad latente y urgente de introducir algunos elementos de la complejidad en el currículo de las matemáticas escolares de la Institución Educativa Claretiano Gustavo Torres Parra, de la ciudad de Neiva.
La tesis dinamiza tres ejes fundamentales que consideramos son necesarios para dejar atrás el currículo lineal, fragmentado, desactualizado y tradicional vigente y evolucionar hacia un currículo basado en la complejidad. El primer eje hace referencia a la introducción en el currículo de dos conceptos claves que caracterizan a un sistema complejo, como son la fractalidad y el caos, que emergieron en el siglo XX. El segundo eje atañe a la metodología usada en el proceso aprendizaje - enseñanza de la matemática, a manera de una comunidad de aprendizaje, en la que el protagonista no es necesariamente el profesor. Finalmente el tercer eje plantea la necesidad insalvable del uso de la Modelación Basada en Agentes (NetLogo®) para dinamizar el análisis y comprensión de algunos fenómenos complejos.
Es así como después de un diagnóstico del currículo de matemáticas para el grado noveno y un análisis de los estándares y lineamientos curriculares correspondientes, se diseñaron siete secuencias didácticas que buscan desarrollar, a partir de fractalidad, el caos y el uso del lenguaje NetLogo® las competencias para este grado."
Planificación curricular--Matemática escolar
Aproximación interdisciplinaria en educación--Matemáticas
Th MEIC 031