Romero Trujillo, Rafael Antonio,
Diagnóstico de estudiante con sistema difuso en la transición de la básica primaria a la básica secundaria / Rafael Antonio Rometro Trujillo; Director Mauro Montealegre Cárdenas , Datos electrónicos (1 archivos:2.340 MG) - 1 CD-ROM (129 páginas); ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Resumen -- Introducción -- Capítulo I, planteamiento de la investigación, descripción del problema, formulación del problema, general, específicos -- Objetivos, general, específicos -- Justificación -- Capitulo II , marco teórico, evolución del concepto de inteligencia, estudios sobre la inteligencia, perspectiva factorial, cognitiva, genética, enfoques teóricos de la inteligencia, enfoque evolutivo, enfoque biológico -- Teoría de Anderson sobre la inteligencia humana y el desarrollo cognitivo, teoría Triárquica de la inteligencia humana de Stemberg, tratado bioecológico del desarrollo intelectual de Ceci, teoría de las inteligencias múltiples, la idea de las inteligencias múltiples -- Qué es una inteligencia?, prerrequisitos para una inteligencia, criterios de una inteligencia, posible aislamiento por daño cerebral, la existencia de idiots savants, prodigios y otros individuos excepcionales, una operación medular o conjunto de operaciones identificables -- Delimitación del concepto de una inteligencia, las inteligencias múltiples, lingüística, lógico-- matemática, espacial, musical, corporal y cenestésica, intrapersonal, interpersonal, naturalista, emocional -- Teoría de la evaluación , modelo de evaluación, modelo basado en objetivos, modelo sin metal, modelo CIPP, evaluación participativa -- Capitulo III, metodología, tipo de investigación, diseño de la investigación, método de la investigación -- Capítulo IV, Resultados, resultados modelo difuso -- Capítulo V, Conclusiones
"En la presente investigación de diseño no experimental y correlativa, se pretende encontrar una forma de diagnosticar los estudiantes en el proceso de transición de la básica primaria a la básica secundaria, caracterizar las habilidades básicas necesarias para que un estudiante se adapte de forma adecuada a la básica secundaria.
Haciendo una revisión bibliográfica del concepto de inteligencia y las posturas de los investigadores más relevantes, se plantean tres dominios necesarios para tener un proceso académico exitoso. Se diseñó una prueba basada en el proyecto spectrum de Gardner, teniendo en cuenta la resolución de problemas, la lectura crítica y la visión espacial, se aplicó una prueba para medir el estado emocional del estudiante.
La lógica difusa se eligió como método para caracterizar la aptitud matemática y lingüística, por medio de un sistema difuso con tres variables de entrada y dos de salida, para hacer el diagnóstico del estudiante se utilizó las dos aptitudes ya mencionadas junto con el resultado de la prueba emocional, se estudió todas las combinaciones de estas tres variables y luego se validó el modelo por medio de un sistema de aprendizaje autónomo supervisado. Los resultados de esta investigación arrojan una luz sobre la importancia del factor emocional en las otras habilidades cognitivas de un estudiante."
Diagnóstico - Estudiante--Sistema Difuso
Habilidad de Aprendizaje--Primaria - Secundaria--Transición
Th MEIC 014
Diagnóstico de estudiante con sistema difuso en la transición de la básica primaria a la básica secundaria / Rafael Antonio Rometro Trujillo; Director Mauro Montealegre Cárdenas , Datos electrónicos (1 archivos:2.340 MG) - 1 CD-ROM (129 páginas); ilustraciones en general, tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Resumen -- Introducción -- Capítulo I, planteamiento de la investigación, descripción del problema, formulación del problema, general, específicos -- Objetivos, general, específicos -- Justificación -- Capitulo II , marco teórico, evolución del concepto de inteligencia, estudios sobre la inteligencia, perspectiva factorial, cognitiva, genética, enfoques teóricos de la inteligencia, enfoque evolutivo, enfoque biológico -- Teoría de Anderson sobre la inteligencia humana y el desarrollo cognitivo, teoría Triárquica de la inteligencia humana de Stemberg, tratado bioecológico del desarrollo intelectual de Ceci, teoría de las inteligencias múltiples, la idea de las inteligencias múltiples -- Qué es una inteligencia?, prerrequisitos para una inteligencia, criterios de una inteligencia, posible aislamiento por daño cerebral, la existencia de idiots savants, prodigios y otros individuos excepcionales, una operación medular o conjunto de operaciones identificables -- Delimitación del concepto de una inteligencia, las inteligencias múltiples, lingüística, lógico-- matemática, espacial, musical, corporal y cenestésica, intrapersonal, interpersonal, naturalista, emocional -- Teoría de la evaluación , modelo de evaluación, modelo basado en objetivos, modelo sin metal, modelo CIPP, evaluación participativa -- Capitulo III, metodología, tipo de investigación, diseño de la investigación, método de la investigación -- Capítulo IV, Resultados, resultados modelo difuso -- Capítulo V, Conclusiones
"En la presente investigación de diseño no experimental y correlativa, se pretende encontrar una forma de diagnosticar los estudiantes en el proceso de transición de la básica primaria a la básica secundaria, caracterizar las habilidades básicas necesarias para que un estudiante se adapte de forma adecuada a la básica secundaria.
Haciendo una revisión bibliográfica del concepto de inteligencia y las posturas de los investigadores más relevantes, se plantean tres dominios necesarios para tener un proceso académico exitoso. Se diseñó una prueba basada en el proyecto spectrum de Gardner, teniendo en cuenta la resolución de problemas, la lectura crítica y la visión espacial, se aplicó una prueba para medir el estado emocional del estudiante.
La lógica difusa se eligió como método para caracterizar la aptitud matemática y lingüística, por medio de un sistema difuso con tres variables de entrada y dos de salida, para hacer el diagnóstico del estudiante se utilizó las dos aptitudes ya mencionadas junto con el resultado de la prueba emocional, se estudió todas las combinaciones de estas tres variables y luego se validó el modelo por medio de un sistema de aprendizaje autónomo supervisado. Los resultados de esta investigación arrojan una luz sobre la importancia del factor emocional en las otras habilidades cognitivas de un estudiante."
Diagnóstico - Estudiante--Sistema Difuso
Habilidad de Aprendizaje--Primaria - Secundaria--Transición
Th MEIC 014