Chávarro Avendaño, Johehth Yulieth,
Proyecto de formación ciudadana: Un enfoque de derechos de los niños y niñas de la institución educativa Jairo Morera Lizcano sede Panorama de la ciudad de Neiva - Huila / Johehth Yulieth Chávarro Avendaño, Mercedes Valencia Vargas; Director Alfonso Morelo De la Ossa , Datos electrónicos (1 archivos:1.414 MG) - 1 CD-ROM (90 páginas); tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Introducción, planteamiento del problema, descripción de la situación problemática, formulación del problema, objetivos, general, específicos, justificación -- Antecedentes, experiencias sobre derechos humanos a nivel mundial, antecedentes a nivel internacional -- Referente teórico, sobre el texto “Experiencias internacionales de paz, lecciones aprendidas para Colombia”, sobre la investigación “La formación en política, ciudadanía y educación popular en los estudiantes de Media (Ciclo V)”, sobre el texto “La pedagogía de la esperanza” -- Diseño Metodológico, enfoque, diseño y tipo de investigación, población y muestra -- Resultados y análisis -- Conclusiones
"La investigación surge a partir de la firma de los Acuerdos de la Habana que pretendió poner fin al conflicto armado interno en Colombia e iniciar la construcción de una paz estable y duradera, así como el inicio de la fase exploratoria de conversaciones entre el gobierno nacional y el Ejército de Liberación Nacional –E.L.N., se percibe un optimismo moderado por parte de la comunidad internacional y del pueblo colombiano. No obstante, ¿Cómo puede la comunidad académica aportar elementos teóricos y prácticos para honrar los acuerdos firmados con las FARC y contribuir a materializar los eventuales acuerdos resultantes del proceso de diálogo entre el gobierno nacional y el E.L.N.?"
En centros académicos e instituciones del conocimiento se señala abiertamente la etapa actual que vive el país como una etapa de “Post conflicto”, entendida como un momento inicial que ha de seguir a la firma de los acuerdos finales con las FARC-EP y el ELN y que concluirá con la normalización de la vida nacional. Sin embargo, es claro que estos acuerdos iníciales son una plataforma de diálogo que permitirá a nivel nacional abrir una gran mesa de debate sobre las verdaderas y profundas razones del conflicto sucedido, del mismo modo abre la posibilidad de generar prácticas de convivencia renovadoras y significativas a nivel sociocultural. Así pues, en todo este conjunto la educación es primordial, facilitando la reflexión, el reordenamiento y la transformación creativa de la sociedad colombiana. En esencia, en Colombia es indispensable consolidar un común acuerdo con la sociedad civil y los diferentes actores del estado, como una herramienta de empoderamiento y de formación ciudadana en derechos humanos.
Justamente es en este punto, en el que la presente investigación adquiere relevancia, pertinencia y eficacia, puesto que la presente investigación permitió la caracterización poblacional, elemento fundamental para implementar la pedagogía critica de los niños y niñas de la Institución Educativa Jairo Morera Lizcano, Sede Panorama de la ciudad de Neiva (IEJMLSP) y contribuir al desarrollo de las capacidades de formación ciudadana, garantizando el desarrollo de los proyectos de vida particulares y colectivos. En este orden de ideas, es preciso decir que la presente investigación se apoya en la pedagogía crítica como una alternativa Latinoamericana.
La investigación se llevó a cabo dentro del enfoque empírico analítico, el cual permite medir de manera cuantitativa, las variables de estudio que en este caso corresponde a la caracterización y descripción a nivel sociocultural de los niños y niñas, actores del proceso pedagógico de preescolar y básica primaria de la institución educativa Jairo Morera Lizcano, sede panorama de la ciudad de Neiva.
El método empírico-analítico es un modelo de investigación científica, que se basa en la lógica empírica y junto con la observación de fenómenos y su análisis estadístico, es muy usado en el campo de las ciencias sociales y en las ciencias naturales.
De conformidad con lo anterior el diseño de investigación tuvo un enfoque empírico analítico de tipo cuantitativo, pero apoyado en elementos cualitativos dado que se pretende describir a nivel sociocultural los niños y niñas actores del proceso pedagógico de preescolar y básica primarias de la Institución Educativa Jairo Morera Lizcano Sede Panorama de la ciudad de Neiva.
Para ello, se trabajó con población de 280 estudiantes y una muestra de 31 estudiantes aleatoriamente seleccionados. Como instrumento de recolección de información se utilizó una prueba piloto, la cual se validó, se ajustó y se aplicó al grupo poblacional.
La información obtenida fue sistematizada y analizada a través de elementos de la estadística descriptiva.
Como resultados del estudio realizado se encontró que las familias que hacen parte de la comunidad educativa en su mayoría se caracterizan por ser monoparentales y extensas, en un gran porcentaje reconstruidas con participación de padrastros, madrastras y abuelos, con muy baja presencia de tipología nuclear.
De igual manera, existe en el sector estudiantil un elevado porcentaje de padres separados, niños al cuidado de los abuelos y de madres dedicadas a trabajos informales relacionados con ventas y oficios generales en casas de familia que viven diariamente en la modalidad del rebusque para responder a las necesidades primarias del núcleo familiar lo cual puede también incidir indirectamente en aspectos relativos al poco acompañamiento académico y emocional de los hijos.
En cuanto a la vivienda en su mayoría son propias, en material adecuado, sin lujos y con servicios públicos que muestran condiciones mínimas de sus moradas habitadas por familias reconstruidas y grandes. La sostenibilidad de la familia se hace incierta por cuanto está integrada por madres o padres con compañeros temporales que laboran en trabajos informales en el caso de los hombres como moto taxistas y jornaleros en construcción o agricultura; y en el caso de las mujeres como vendedoras ambulantes o “empleadas domésticas”.
Como aportes y recomendaciones del presente estudio se puede indicar que gracias a esta metodología se aportaron reflexiones de gran valor para implementar la pedagogía crítica de los niños y niñas de la Institución Educativa Jairo Morera Lizcano, Sede Panorama de la ciudad de Neiva y contribuir al desarrollo de las capacidades de formación ciudadana, garantizando el desarrollo de los proyectos de vida particulares y colectivos.
Pedagogía Infantil--Derechos niños y niñas --Formación ciudadana
Proceso Pedagógico--Preescolar - Básica Primaria --Institución Educativa Jairo Morena Lizcano - Sede Panorama - Neiva - Huila-- panorama de la ciudad de Neiva
Th PI 0201
Proyecto de formación ciudadana: Un enfoque de derechos de los niños y niñas de la institución educativa Jairo Morera Lizcano sede Panorama de la ciudad de Neiva - Huila / Johehth Yulieth Chávarro Avendaño, Mercedes Valencia Vargas; Director Alfonso Morelo De la Ossa , Datos electrónicos (1 archivos:1.414 MG) - 1 CD-ROM (90 páginas); tablas o cuadros; 12 cm.
Tesis
Introducción, planteamiento del problema, descripción de la situación problemática, formulación del problema, objetivos, general, específicos, justificación -- Antecedentes, experiencias sobre derechos humanos a nivel mundial, antecedentes a nivel internacional -- Referente teórico, sobre el texto “Experiencias internacionales de paz, lecciones aprendidas para Colombia”, sobre la investigación “La formación en política, ciudadanía y educación popular en los estudiantes de Media (Ciclo V)”, sobre el texto “La pedagogía de la esperanza” -- Diseño Metodológico, enfoque, diseño y tipo de investigación, población y muestra -- Resultados y análisis -- Conclusiones
"La investigación surge a partir de la firma de los Acuerdos de la Habana que pretendió poner fin al conflicto armado interno en Colombia e iniciar la construcción de una paz estable y duradera, así como el inicio de la fase exploratoria de conversaciones entre el gobierno nacional y el Ejército de Liberación Nacional –E.L.N., se percibe un optimismo moderado por parte de la comunidad internacional y del pueblo colombiano. No obstante, ¿Cómo puede la comunidad académica aportar elementos teóricos y prácticos para honrar los acuerdos firmados con las FARC y contribuir a materializar los eventuales acuerdos resultantes del proceso de diálogo entre el gobierno nacional y el E.L.N.?"
En centros académicos e instituciones del conocimiento se señala abiertamente la etapa actual que vive el país como una etapa de “Post conflicto”, entendida como un momento inicial que ha de seguir a la firma de los acuerdos finales con las FARC-EP y el ELN y que concluirá con la normalización de la vida nacional. Sin embargo, es claro que estos acuerdos iníciales son una plataforma de diálogo que permitirá a nivel nacional abrir una gran mesa de debate sobre las verdaderas y profundas razones del conflicto sucedido, del mismo modo abre la posibilidad de generar prácticas de convivencia renovadoras y significativas a nivel sociocultural. Así pues, en todo este conjunto la educación es primordial, facilitando la reflexión, el reordenamiento y la transformación creativa de la sociedad colombiana. En esencia, en Colombia es indispensable consolidar un común acuerdo con la sociedad civil y los diferentes actores del estado, como una herramienta de empoderamiento y de formación ciudadana en derechos humanos.
Justamente es en este punto, en el que la presente investigación adquiere relevancia, pertinencia y eficacia, puesto que la presente investigación permitió la caracterización poblacional, elemento fundamental para implementar la pedagogía critica de los niños y niñas de la Institución Educativa Jairo Morera Lizcano, Sede Panorama de la ciudad de Neiva (IEJMLSP) y contribuir al desarrollo de las capacidades de formación ciudadana, garantizando el desarrollo de los proyectos de vida particulares y colectivos. En este orden de ideas, es preciso decir que la presente investigación se apoya en la pedagogía crítica como una alternativa Latinoamericana.
La investigación se llevó a cabo dentro del enfoque empírico analítico, el cual permite medir de manera cuantitativa, las variables de estudio que en este caso corresponde a la caracterización y descripción a nivel sociocultural de los niños y niñas, actores del proceso pedagógico de preescolar y básica primaria de la institución educativa Jairo Morera Lizcano, sede panorama de la ciudad de Neiva.
El método empírico-analítico es un modelo de investigación científica, que se basa en la lógica empírica y junto con la observación de fenómenos y su análisis estadístico, es muy usado en el campo de las ciencias sociales y en las ciencias naturales.
De conformidad con lo anterior el diseño de investigación tuvo un enfoque empírico analítico de tipo cuantitativo, pero apoyado en elementos cualitativos dado que se pretende describir a nivel sociocultural los niños y niñas actores del proceso pedagógico de preescolar y básica primarias de la Institución Educativa Jairo Morera Lizcano Sede Panorama de la ciudad de Neiva.
Para ello, se trabajó con población de 280 estudiantes y una muestra de 31 estudiantes aleatoriamente seleccionados. Como instrumento de recolección de información se utilizó una prueba piloto, la cual se validó, se ajustó y se aplicó al grupo poblacional.
La información obtenida fue sistematizada y analizada a través de elementos de la estadística descriptiva.
Como resultados del estudio realizado se encontró que las familias que hacen parte de la comunidad educativa en su mayoría se caracterizan por ser monoparentales y extensas, en un gran porcentaje reconstruidas con participación de padrastros, madrastras y abuelos, con muy baja presencia de tipología nuclear.
De igual manera, existe en el sector estudiantil un elevado porcentaje de padres separados, niños al cuidado de los abuelos y de madres dedicadas a trabajos informales relacionados con ventas y oficios generales en casas de familia que viven diariamente en la modalidad del rebusque para responder a las necesidades primarias del núcleo familiar lo cual puede también incidir indirectamente en aspectos relativos al poco acompañamiento académico y emocional de los hijos.
En cuanto a la vivienda en su mayoría son propias, en material adecuado, sin lujos y con servicios públicos que muestran condiciones mínimas de sus moradas habitadas por familias reconstruidas y grandes. La sostenibilidad de la familia se hace incierta por cuanto está integrada por madres o padres con compañeros temporales que laboran en trabajos informales en el caso de los hombres como moto taxistas y jornaleros en construcción o agricultura; y en el caso de las mujeres como vendedoras ambulantes o “empleadas domésticas”.
Como aportes y recomendaciones del presente estudio se puede indicar que gracias a esta metodología se aportaron reflexiones de gran valor para implementar la pedagogía crítica de los niños y niñas de la Institución Educativa Jairo Morera Lizcano, Sede Panorama de la ciudad de Neiva y contribuir al desarrollo de las capacidades de formación ciudadana, garantizando el desarrollo de los proyectos de vida particulares y colectivos.
Pedagogía Infantil--Derechos niños y niñas --Formación ciudadana
Proceso Pedagógico--Preescolar - Básica Primaria --Institución Educativa Jairo Morena Lizcano - Sede Panorama - Neiva - Huila-- panorama de la ciudad de Neiva
Th PI 0201